ایده یابان پویا - مجله‌ اینترنتی آموزشی علمی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه های کارشناسی ارشد درباره :بررسی اتهام خشونت طلبی به اسلام و قرآن- فایل ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

هدف از ارسال رسل و انزال کتب آسمانى هدایت انسان به جایگاه واقعى و مقصدى است که براى آن آفریده شده است و هوى و هوس وگرایشهاى مادى و تعلقات دنیوى، نخستین مانع حرکت و استمرار و استقامت در مسیرهدایت و صراط مستقیم است و نسبت به بنی اسرائیل نیز مهم ترین عامل سرپیچى و بلکه مقابله و درگیرى آنها با انبیا هوى پرستى آنها است و لذا هرگاه پیامبرى حکمى برخلاف میل و هواى آنها بیان مى کرد یا او را ترور شخصیت کرده و تکذیب مى کردند یا اورا ترور فیزیکى کرده و به قتل مى رساندند.
خداوند در جای دیگر می فرماید: (لُعِنَ الَّذِینَ کَفَرُوا مِنْ بَنِی إِسْرائِیلَ عَلى‏ لِسانِ داوُدَ وَ عِیسَى ابْنِ مَرْیَمَ ذلِکَ بِما عَصَوْا وَ کانُوا یَعْتَدُون)؛[۴۶۱] «کافران بنى اسرائیل، بر زبان داوود و عیسى بن مریم، لعن (و نفرین) شدند این بخاطر آن بود که گناه کردند و تجاوز مى نمودند».
بعضى از مفسران مى گویند، از آنجا که بسیارى از اهل کتاب افتخار مى کردند که فرزندان داوودند، قرآن با این جمله اعلام مى کند که داوود از کسانیکه راه کفر و طغیان پیش گرفتند، متنفر بود. و بعض مفسرین مى گویند این آیه اشاره دارد به واقعه تاریخى که خشم این دو پیامبر بزرگ را برانگیخت که جمعى از بنى اسرائیل را نفرین کردند. بالاخره آیه شریفه نشان مى دهد که این دو پیامبر بزرگ الهى آنقدر از عصیانگران قوم خود متنفر بودند که آنها را نفرین نمودند.[۴۶۲]
از دیگر صفات منفی یهودیان میتوان به کینه جوییهای آنها، ربا خواری، آزمندی به دنیا و…اشاره کرد.[۴۶۳]
علل جنگهای پیامبر (ص) با یهودیان
بیش‌ترین برخورد عملى پیامبر با یهودیان و مشرکانى بود که در مقابله با پیامبر و دین اسلام، اقدامات عملى داشتند. دو پیمان عمومى[۴۶۴] و خصوصى[۴۶۵] با سه طایفه بزرگ یهودیان مدینه(بنى قریظه، بنى نضیر، بنى قینقاع) منعقد شد، اما آنان ضمن نقض پیمان‌هاى خود، دست به اقدامات آشکارى علیه مسلمانان زدند که پیامبر چاره‌اى جز برخورد عملى نداشت.
دشمنی اصلی این گروه را باید با ورود پیامبر به مدینه در نظر گرفت. هر چند شخص پیغمبر در هنگام تشکیل حکومت اسلامی، با بستن پیمان معروف مدینه به حقوق این گروه احترام گذاشت و از در صلح وارد شد، اما موفقیت رسول خدا (ص) در جنگ بدر، اسلام آوردن بسیاری از مشرکان مدینه، اتحاد اوس و خزرج و افزایش قدرت روزافزون مسلمانان، سبب شد یهودیانِ مدینه موقعیت خویش را در مدینه در خطر ببینند. بنابر این آنها دست به اقدامات ناشایستی زدند که در نهایت به ضررشان تمام شد. مهم‌ترین اقدامات تخریبى و ضدّ امنیتى آنان عبارت بود از: حمایت از مشرکان، تفرقه‌افکنى میان مسلمانان، تحریف، ایجاد تردید در میان مسلمانان، تمسخر و فریب. حاصل این اقدامات برخورد قاطعانه ی پیامبر با آنها و اخراج از مدینه و کشتار گروهی از آنها بود. به طور کلی علل جنگهای پیامبر (ص) با یهودیان را می توان در موارد زیر بیان نمود:
۱ – ایجاد ناامنی و فتنه بین مسلمانان
از جمله کارهایی که یهود برای کارشکنی انجام دادند، ایجاد ناامنی و فتنه بود. یهود بنی قینقاع بعد از پیروزی مسلمانان در جنگ بدر، از شدت ناراحتی شروع به فتنه انگیزی و گفتن شعارهای توهین آمیز کردند. این اقدام یهود بنی قینقاع سبب شد تا پیامبر مطابق آیه ۱۹۳ سوره بقره که درباره مبارزه با فتنه گران می باشد، دستور محاصره دژ آنان را صادر نمایند. قرآن می فرماید: ( و قاتلوهم حتی لا یکون فتنه…)؛ «و با آنها پیکار کنید! تا فتنه (و بت پرستى) باقى نماند».[۴۶۶] پیامبر (ص) پس از فتح قلعه دستور داد آنها از مدینه خارج شوند. [۴۶۷]
پایان نامه
۲ – یاری کردن مخالفان از نظر نظامی و اقتصادی
سران یهود با قبایل دیگر و بت پرستان در مقابل مسلمانان قرار گرفتند و مخالفان را از نظر نظامی واقتصادی یاری کردند. آنها مردم عادی یهودی را با حیله تحریک به مخالفت و کارشکنی می کردند. سران بنی نضیر با تطمیع و تحریک قبایل مختلف یهودی و بت پرست ، سپاه ده هزار نفری گرد آوردند که به صورت سه لشکر به طرف مدینه حرکت کردند. آنان در جریان احزاب به مشرکان مکه همکاری کردند و بعد از شکست آنان با رسول خدا(ص) درگیر شدند. یهودیان «بنی قریظه» در جنگ «احزاب» با دشمنان پیامبر(ص) و مشرکان هم‌ پیمان شدند که در صورت حمله آنها از خارج، یهودیان از داخل مدینه به مسلمانان حمله‌ور شوند. یهودیان «بنی قریظه» با احزاب همکاری کردند و برای ریشه‌کن کردن مسلمانان، ۱۵۰۰ قبضه شمشیر، ۲۰۰۰ نیزه، ۳۰۰ دست لباس جنگی زرهی و ۱۵۰۰ سپر و چوب دستی فراهم آوردند. [۴۶۸]
۳ - شکستن پیمان و نقشه قتل پیامبر(ص)
یهودیان بنی نضیر با طرح نقشه قتل پیامبر(ص) پیمان را شکستند. خداوند پیامبر(ص) را از نقشه آنان آگاه کرد و توطئه آنها بی نتیجه ماند. پیامبر (ص) در پاسخ به این خیانت قصد جنگ با آنها را داشت ، در نتیجه آنها یا باید مسلمان می شدند و یا وطن خود را ترک می کردند، آنها از شدت تعصب ترک وطن را انتخاب کردند.[۴۶۹] بعضی از مفسرین شأن نزول سوره حشر را این اتفاق می دانند. خداوند در این سوره مجازات این عده را ترک وطن معرفی می کند و می فرماید: اگر خداوند این مجازات را تعیین نکرده بود علاوه بر عذاب دنیا در آخرت هم مجازات می شدند.[۴۷۰]
۴ – توبیخ یهودیان تازه مسلمان
سران یهود مدینه برای اینکه از قدرت اسلام کم کنند، یهودیان تازه مسلمان را توبیخ می کردند: مثلاً وقتی عبدالله بن سلام مسلمان شد، از پیامبر(ص)خواست بدون آشکار کردن مسلمان شدن او، نزد قبیله اش برود و از آنها درباره شخصیت عبدالله بن سلام اعتراف بگیرد. قبیله اش به پیامبر(ص) گفتند: او دانشمند و پرهیزکار است ، اما وقتی فهمیدند او مسلمان شده ، گفتند: او نادان و فاسق است. هنگامى که عبد اللَّه بن سلام که از دانشمندان یهود بود با جمع دیگرى از آنها اسلام آوردند یهودیان و مخصوصا بزرگان آنها از این حادثه بسیار ناراحت شدند، و در صدد بر آمدند که آنها را متهم به شرارت سازند تا در انظار یهودیان، پست جلوه کنند، و عمل آنها سرمشقى براى دیگران نشود، لذا علماى یهود این شعار را در میان آنها پخش کردند که تنها جمعى از اشرار ما به اسلام گرویده‏اند! اگر آنها افراد درستى بودند آئین نیاکان خود را ترک نمى‏گفتند و به ملت یهود خیانت نمى‏کردند[۴۷۱]، در این زمان آیه ( لَیْسُوا سَواءً مِنْ أَهْلِ الْکِتابِ أُمَّهٌ قائِمَهٌ یَتْلُونَ آیاتِ اللَّهِ آناءَ اللَّیْلِ وَ هُمْ یَسْجُدُون)[۴۷۲]نازل شد .
۵ – ایجاد اختلاف و تفرقه بین دو قبیله اوس و خزرج
رفع اختلافات بین دو قبیله اوس و خزرج از مشکلات رسول خدا (ص) بعد از هجرت به مدینه بود. بعد از صلح این دو، یهود شروع به تفرقه افکنی کردند، اما پیامبر(ص) مردم را هوشیار نمودند و دوباره صلح رابرقرار کرد. ابنهشام مینویسد: «شاس بن قیس» یکى از سالخوردگان یهود که در کفر خویش پایدار، و کینه و عداوت سختى از مسلمین در دل داشت. روزى عبورش به جمعى از مسلمانان که از هر دو تیره اوس و خزرج تشکیل یافته بود، افتاد که دور هم نشسته و مشغول گفتگو هستند، این الفت و دوستى از دو دسته مخالفى که در زمان جاهلیت دشمن خونخوار همدیگر بودند، بر طبع حسود و دو به همزن او سخت ناگوار آمده با خود گفت: به خدا اگر اینان با همدیگر متفق شوند، ما نمى‏توانیم در این سرزمین زندگى کنیم.
از این رو به یکى از جوانان یهود که همراه او بود دستور داد، تا نزد آنان برود و در مجلس ایشان بنشیند و از جنگ بعاث و سایر جنگهائى که در میان اوس و خزرج اتفاق افتاده، سخن به میان آورد و آن روزها را به یاد آنان بیندازد. جوان مزبور به دستور شاس بن قیس عمل کرد و کارى کرد که اوس و خزرج‏ به سخن آمده و به یاد آن زمان افتاده و هر یک سخنى گفتند و به یکدیگر تفاخر ورزیده به روى هم ایستادند، یکى از آنها گفت: اگر مایل باشید آن روز را تجدید کنیم؟! این سخن هر دو طرف را بر سر تعصب آورده گفتند: ما حاضریم، وعده ما با شما در بیرون شهر در «ظاهره»…
این خبر که به گوش رسول خدا(ص ) رسید. جمعى از مهاجرین را برداشته و به نزد ایشان آمد و در برابر آنها ایستاده، فرمود: اى گروه مسلمانان، خدا را در نظر بیاورید! آیا دوباره به یاد دوران جاهلیت افتاده‏اید؟… این سخنان در اعماق دل آنها اثر کرده به خود آمدند و دانستند که وساوس شیطانى آنان را به روى هم وا داشته و دسیسه دشمنان بوده که میخواستند دوباره آنان را به جنگ و برادرکشى وادار کنند. از این رو همگى گریان شده و هر دو دسته یک دیگر را در آغوش کشیدند و به همراه رسول خدا(ص) به شهر باز گشتند.»[۴۷۳] در این رابطه آیه ۱۰۵ سوره آل عمران نازل شد:
(وَ لا تَکُونُوا کَالَّذینَ تَفَرَّقُوا وَ اخْتَلَفُوا مِنْ بَعْدِ ما جاءَهُمُ الْبَیِّناتُ وَ أُولئِکَ لَهُمْ عَذابٌ عَظیمٌ )؛ « و چون کسانى مباشید که پس از آنکه دلایل آشکار برایشان آمد، پراکنده شدند و با هم اختلاف پیدا کردند، و براى آنان عذابى سهمگین است.»
۶ – تخریب شخصیت های مسلمان
از دیگر اعمال یهود تخریب شخصیتهای مسلمان بود. آنها سعی کردند شخصیت های دینی یعنی پیامبر و پیروانش را در نظر مردم حقیر جلوه دهند و نسبت های ناروا به آنها بزنند تا اعتبار آنها در بین مردم از بین برود. آنان حتی در این راه عده ای شاعر را اجیر کردند. یکی از این شاعران کعب ابن اشرف بود، که بسیار بد زبان و کینه توز بود. او پیامبر(ص) و مسلمانان را با اشعارش مورد اهانت قرار می داد، حتی زنان مسلمان را دستمایه ی غزل سرایی اش می کرد. کعب وقاحت را به جایی رساند که پیامبر(ص) دستور قتل او را صادر کرد[۴۷۴]. مفسرین عقیده دارند آیه ۱۸۶ سوره آل عمران در این باره نازل شده است . (لَتُبْلَوُن َ فی أمُوالِکُم ْ وَ فی اَنْفُسِکُم ْ و لَتَسْمَعُن َّ الَّذین َ أُوتوُا الکِتاب َمِن ْقَبلِکُم ْ و مِن َ الَّذین َ أَشْرَکوُا أَذی ً کَثیراً وَ ِان تَصْبِروُا و تَتَّقوُا فَاِن َّ ذلِک َ مِن ْ عَزْم ِالاُمُور). خداوند دراین آیه زخم زبانها را آزمایش از طرف خداوند معرفی می کند[۴۷۵].

۷- شبیخون یهودیان به مسلمانان

از اقدامات بنی قریظه علیه مسلمانان شبیخون زدن به مسلمانان است. از جمله می توان به شبیخون به مرکز مدینه اشاره کرد. بنی قریظه به این منظور حیىّ بن اخطب را نزد قریش فرستادند تا هزار نفر از آنان و هزار نفر از «غطفان» بیایند و به کمک آنان به مرکز شهر حمله کنند. این خبر به پیامبر رسید و گرفتارى بسیار سخت شد. رسول خدا(ص) « سلمه بن اسلم» را با دویست مرد و زید بن حارثه را همراه سیصد نفر براى پاسدارى از مدینه اعزام کرد و فرمود تا سپیده‏ دم تکبیر بگویند.[۴۷۶]
شبى «نبّاش بن قیس» از حصار خود، همراه ده نفر از شجاعان یهود بیرون آمد، به امید اینکه بتواند شبیخونى بزند. چون به نزدیکى بقیع رسیدند، با گروهى از مسلمانان که از یاران سلمه بن اسلم بن حریش بودند، برخوردند و پس از ساعتى درگیرى و تیر اندازى، باز گشتند.[۴۷۷]
در موردی دیگر، ده نفر از یهود به فرماندهى « غزّال بن سموئیل» که همگى از بنى‌قریظه بودند، هنگام روز به حصاری که زنان داخل آن بودند، حمله آوردند، و شروع به نفوذ و تخریب حصار کردند. یکى از یهودیان به در برج رسید و خواست داخل شود. « صفیه» عمه پیامبر(ص) ابتدا از «حسان بن ثابت» که او نیز همراه زنان داخل حصار بود، درخواست کرد که برود و یهودی را به قتل برساند. اما حسان که فردی ترسو بود، گفت من جان خویش را به اینها عرضه نمیدارم. سپس صفیه جامه بر خود پیچید و چماقى بدست گرفته بسوى آن مرد رفت و چنان ضربت سختى بر او زد که سرش را خرد کرده و او را کشت و دیگر یهودیان گریختند.[۴۷۸]
۸ - اقدامات یهودیان مصداق محاربه
اقدامات نابخردانه یهودیان بنی‌قریظه ( نقض پیمان ، شبیخون زدن به مسلمانان ، به وجود آموردن شرایط حساس هنگام نقض پیمان ) مصداق محاربه به شمار می‌رود. در قرآن کریم، برای محاربان جزای سختی مقرر شده است. خداوند متعال می‌فرماید:
(إِنَّما جَزاءُ الَّذینَ یحارِبُونَ اللَّهَ وَ رَسُولَهُ وَ یسْعَوْنَ فِی الْأَرْضِ فَساداً أَنْ یقَتَّلُوا أَوْ یصَلَّبُوا أَوْ تُقَطَّعَ أَیدیهِمْ وَ أَرْجُلُهُمْ مِنْ خِلافٍ أَوْ ینْفَوْا مِنَ الْأَرْضِ ذلِکَ لَهُمْ خِزْی فِی الدُّنْیا وَ لَهُمْ فِی الْآخِرَهِ عَذابٌ عَظیم)؛[۴۷۹]« سزاى کسانى که با [دوستداران‏] خدا و پیامبر او مى‏جنگند و در زمین به فساد مى‏کوشند، جز این نیست که کشته شوند یا بر دار آویخته گردند یا دست و پایشان در خلاف جهت یکدیگر بریده شود یا از آن سرزمین تبعید گردند. این، رسوایى آنان در دنیاست و در آخرت عذابى بزرگ خواهند داشت.»
بعد از اقداماتی که بنی قریظه علیه مسلمانان انجام دادند، پیامبر بلافاصله از طرف خداوند، مامور شد به جنگ با بنی‌قریظه بپردازد. آن حضرت به مسلمانان دستور داد به سوی آنها حرکت کنند. سرانجام بنی‌قریظه، پس از ۲۵ روز و به قولی ۱۵ روز تسلیم شدند. در اینکه پیامبر، چه مجازاتی برای بنی‌قریظه در نظر گرفت، بین نویسندگان اختلاف است. در منابع دست اول، به قتل مردان آنها و اسارت زنان و بچه‌‌ها اشاره شده است.[۴۸۰]
باید به این نکته توجه داشت که یهودیان، می‌توانستند با قبول اسلامhttp://www.pajoohe.com/fa/index.php?Page=definition&UID=35211 ( هر چند به صورت ظاهری ) مال و جان خویش را حفظ کند. اما حسادت به پیامبر، لجاجت و نژاد پرستی باعث شد که آنها تنها کشته شدن را انتخاب کنند. بنابراین مطابق با مفاد عهدنامه ای که بین مسلمانان و سه قبیله بنی قینقاع ، بنی نضیر و بنی قریظه بسته شده بود، مردان آنها( به جز کسانی که مسلمان شدند) کشته و زنان و فرزندانشان اسیر شدند.
دستور قتل برخی از یهودیان توسط پیامبر (ص)
گروهی سعی کرده اند با دست آویز قرار دادن قتل تعداد معدودی از دشمنان سرسخت صدر اسلام، با استناد به بخشهایی از تاریخ اسلام به صورت گزینشی و با تحلیلی نادرست، پیامبر اسلام صلی الله علیه وآله را شخصی تروریست معرفی کنند. سایت زندیق از سایت هایی است که اتهاماتی را به پیامبر (ص) نسبت داده و سیاهه ای از افرادی که توسط پیامبر (ص) ترور شده اند و شرحی کوتاه از شیوه ترور شدن آنها را در بخشی با عنوان « محمد و ترور دشمنان شخصی » بیان نموده است.[۴۸۱]
پیش از پرداختن به موضوع اصلی لازم است مفهوم ترور، مورد بررسی قرار گیرد تا به راحتی بتوان در باره انطباق و عدم انطباق آن بر قتل های زمان پیامبر (ص) به داوری نشست .

مفهوم ترور

«ترور به معنی ترس و وحشت و تروریسم به معنی شیوه حکومت از طریق ایجاد ارعاب و وحشت است . این اصطلاح در سیاست، نخستین بار پس از انقلاب فرانسه عنوان شد و دوران حکومت انقلابی فرانسه در سال های ۹۴ - ۱۷۹۳ که طی آن هزاران نفر به زیر تیغ گیوتین سپرده شدند، به عنوان دوران ترور معرفی شده است .»[۴۸۲]
پس از آن، ترور نزد بیشتر اندیشمندان و در قطع نامه ها و اعلامیه های سازمان ملل و همچنین عرف مردم جهان به ایجاد رعب و وحشت با به کار گرفتن نامشروع زور و خشونت گفته می شود .
ولف(wolff) فیلسوف آمریکایی می گوید:
«ترور به کارگیری نامشروع قدرت برای رسیدن به هدفی است . و به کارگیری مشروع قدرت از مصادیق ترور به شمار نمی آید .»[۴۸۳]
در اجلاسیه پنجم سازمان ملل در ژنو (۱۹۷۵) میان دو نوع از اعمال خشونت آمیز تفاوت گذاشته شد:
۱ - اعمالی که فرد یا گروهی در مقابل دولت ها به انگیزه احراز پست های شخصی یا منافع مادی انجام می دهند . مثل هواپیماربایی با هدف باج خواهی و گروگان گیری برای رسیدن به پول و ثروت . این اعمال بدون شک، اعمالی تروریستی است .
۲ - اعمالی که مرتکبین آنها انگیزه شخصی ندارند، بلکه برای خدمت به هدفی که در مقابل آن احساس مسؤولیت می کنند انجام می دهند . مثل مبارزه قانونی بر ضد نیروهای اشغالگر . این گونه اعمال را نمی توان از قبیل اعمال تروریستی دانست . [۴۸۴]
بر اساس آن چه گفته شد، میان نهضت های آزادی بخش که با هدف رهایی انسان از یوغ ظالمان و ستمگران و جباران تاریخ انجام می شود، با عملیاتی که با هدف به بند کشیدن انسان و استعمار و استثمار انجام می شود، تفاوت اساسی وجود دارد .
هر انسان منصف و آزاده ای با نگاهی هر چند سطحی و گذرا به زندگانی پیامبر اسلام (ص)، به این باور و اعتقاد می رسد که آن حضرت در دعوت خود هیچ انگیزه مادی و شخصی را دنبال نمی کرد . طرز زندگی، رفتار و معاشرت او با مردم، کمترین شباهتی با شیوه زندگانی و رفتار پادشاهان و سایر قدرتمندان نداشت . پیامبر اسلام (ص) از پذیرش هر گونه امتیاز مادی، اجتماعی و سیاسی برای خود امتناع می کرد .
اکنون پس از روشن شدن مفهوم ترور، به بررسی برخی از قتل های زمان پیامبر اکرم (ص) می پردازیم .
کعب ابن اشرف
کعب، مردى از قبیله طى بود، با گذشت زمان تبدیل به یکی از بزرگان مدینه و عضوی از قبیله بنی نضیر شد. او خیانت‌ها و دشمنی‌های بسیاری نسبت به مسلمانان و پیامبر داشت که در اینجا به تعدادی از آنها به صورت مختصر اشاره می‌شود:

نظر دهید »
تحقیقات انجام شده درباره : تأثیر ابعاد تصویری فروشگاه بر ارزش ویژه برند خرده ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

نتیجه‌گیری و پیشنهادات
۵-۱ مقدمه
در این فصل به بحث و بررسی پیرامون نتایج تحقیق و ارائه پیشنهاد به خرده فروشی و فروشگاه های زنجیره ای بر مبنای نتایج به دست آمده از تحقیق خواهیم پرداخت. سر آغاز مطالب، طرح مجدد مساله پژوهش خواهد بود و در ادامه نتایج به دست آمده از آمار توصیفی و استنباطی ذکر خواهد شد. سپس پیشنهاد هایی ارائه خواهد گردید. قسمت پایانی این فصل نیز شامل بررسی موانع تحقیق و ارائه پیشنهادهایی برای تحقیقات بعدی در زمینه موضوع مورد مطالعه خواهد بود.
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
۵-۲ طرح مجدد مسأله پژوهش
پدیده فروشگاه های زنجیره ای به عنوان راه حلی مطلوب برای ساماندهی وافزایش کارایی نظام توزیع کالا از اوایل قرن بیستم در جوامع صنعتی پا به عرصه وجود گذارده است (عین الله احمدی، ۱۳۷۷). گرچه چگونگی تولد و مراحل رشد این مؤسسات بسته به شرایط اقتصادی و اجتماعی کشورها متفاوت است، لیکن در مجموع این فروشگاه ها نقش مؤثری در جهت سازماندهی نظام توزیع داشته اند. در کشور ما نیز به منظور اصلاح نظام توزیع داخلی، حذف واسطه های غیر ضروری در توزیع کالا، ایجاد زمینه های رقابت و کاهش قیمت ها، کاهش هزینه های تردد درون شهری و هم چنین تسهیل نظارت دولت بر عملکرد خرده فروشی ها طرح تأسیس فروشگاه های زنجیره ای اجرا گردیده است. بر این اساس خالی از اهمیت نیست که توجه ویژه ای به فروشگاه های عرضه کالا و یا خرده فروشی ها شود. تصور کنید که فروشگاهی که خرید را از آن انجام می دهید نیز دارای برندی است که برای شما آشنا است. خواهید دید که همان اطمینان در تصمیم خرید تکرار خواهد شد.برای هر برند مفهومی به نام ارزش ویژه برند مطرح می گردد که به تمام ارزشهایی که برند به محصول اضافه می کند اشاره دارد. توانایی ارزش ویژه برند در ایجاد ارزش برای مشتریان و شرکت ها، در میان موضوعات عملیاتی و دانشگاهی بازاریابی از سال ۱۹۸۰ مورد توجه قرار گرفته است (تانگ و هالی، ۲۰۰۹،ص ۵۶۷).
ایجاد ارزش ویژه برند خرده فروشی یکی از استراتژی های مهمی است که برای خرده فروشی ها در ایجاد مزایای مضاعف به کار برده می شود. از جمله این منافع می توان به توانایی برجسته کردن یک نام از طریق ارائه برندهای خصوصی و یا افزایش درآمد و سودآوری به وسیله متمایز ساختن خرده فروشی ها از رقبای خود اشاره کرد. در چند دهه گذشته که برند را جزئی از ارزش و دارایی های شرکت ها و سازمان ها بررسی کرده اند، تمامی شرکت ها به این نتیجه رسیده اند که وجود برند ارزشی را به محصولات و یا خدماتی که توسط آنها ارائه می گردد اضافه می کند. این ارزش همان کلید دستیابی به سهم بیشتر از مشتری و افزایش سودآوری است. خرده فروشی ها نیز از همین طریق می توانند به مزیت های رقابتی دست پیدا کنند که منجر به بقا و سودآوری آنها خواهد شد. تصویر فروشگاه مبنای ارزش ویژه برند خرده فروشی است، اما در تحقیقات بسیار کم به تأثیر ابعاد تصویر فروشگاه روی ارزش ویژه برند خرده فروشی پرداخته شده است. بنابراین در بررسی برند و ارزش ویژه برند در صنعت خرده فروشی توجه به ابعاد تصویری فروشگاه بسیار حائز اهمیت است و در صورت شناخت این ابعاد و بررسی رابطه بین آنها و برند و ارزش ویژه برند است که به هدف نهایی که همان کسب مزیت رقابتی است، خواهیم رسید.
بنابراین در این تحقیق امید است که به این سوال مهم پاسخ داده شود که ” آیا ابعاد تصویر خرده فروشی روی ارزش ویژه برند خرده فروشی تأثیر دارد؟” اگر اثر دارند، ” چگونه ارزش ویژه برند خرده فروشی را تحت تأثیر قرار می دهد ؟".
۵-۳ نتایج تحقیق
در این بخش نتایج نهایی که با بهره گرفتن از آمار توصیفی و استنباطی به دست آمده است، ارائه می گردد.
۵-۳-۱ نتایج بدست آمده از متغیرهای جمعیت شناختی
از آنجا که متغیر های جمعیت شناختی به عنوان مبنای دسته بندی، در بخش آمار استنباطی استفاده نگردیده است و هدف از ارائه آنها، صرفاً آشنایی بیشتر با جامعه و نمونه آماری بوده است، لذا در این بخش کمتر بدانها پرداخته شده و به ذکر اجمالی آنها اکتفا می شود.
بیشتر افراد نمونه را زنان تشکیل می دادند. ۷/۷۱ درصد زنان و ۳/۲۸ درصد مردان بودند. سن بخش اعظم پاسخ دهندگان بین ۳۰ سال تا ۴۰ سال بوده است که ۹/۴۹ درصد فراوانی را به خود اختصاص داده بود. به لحاظ مدرک تحصیلی، بیشترین فراوانی متعلق به مدرک لیسانس بود که۸/۴۱ درصد فراوانی ها را به خود اختصاص داده بود. از نظر تعداد دفعات خرید بیشتر افراد نمونه آماری خرید هر دو هفته یکبار را در الگوی مصرفی خود داشتند.
۵-۳-۲ نتایج به دست آمده از آزمون فرضیه ها
در این قسمت با توجه به فرضیات و آزمونهای آماری انجام شده در تحقیق، می توان نتایج زیر را برای هر فرض استنتاج نمود:
جدول ۵-۱: تأیید یا رد فرضیه ها

 

عنوان فرضیه ها تأیید یا رد
فرضیه فرعی اولتداعی ها/تمایزات برند خرده فروشی بر وفاداری به برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
فرضیه فرعی دوم: آگاهی از برند خرده فروشی بر وفاداری به برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
فرضیه فرعی سوم: کیفیت ادراک شده از برند خرده فروشی بر وفاداری به برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
فرضیه فرعی چهارم: تسهیلات فروشگاه بر تداعی ها/تمایزات برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
فرضیه فرعی پنجم: تسهیلات فروشگاه بر آگاهی از برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
فرضیه فرعی ششم: تسهیلات فروشگاه بر کیفیت ادراک شده از برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
فرضیه فرعی هفتم: عوامل نهادی فروشگاه بر تداعی ها/تمایزات برند خرده فروشی تأثیر دارد. تأیید
نظر دهید »
ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی با موضوع بررسی رابطه بین جهان بینی رهبری، توان پاسخگویی به ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

دانشکده­ی علوم تربیتی و روانشناسی
پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد در رشته‌
مدیریت آموزشی
بررسی رابطه بین جهان بینی رهبری، توان پاسخگویی به محیط و تصویر بیرونی در موسسه آموزش عالی مهر اروند.
به کوشش
آمنه براتی
استاد راهنما
دکتر جعفر ترک زاده
شهریور ماه ۱۳۹۴
به نام خدا
اظهار نامه
اینجانب آمنه براتی، دانشجوی رشته مدیریت آموزشی دانشکده
علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز اظهار می کنم که این پایان نامه حاصل پژوهش خودم بوده و در جاهایی که از منابع دیگران استفاده
کرده ام، نشانی دقیق و مشخصات کامل آن ها را نوشته ام . همچنین اظهار می نمایم که تحقیق و موضوع پایان نامه ام تکراری نیست و تعهد می نمایم که بدون مجوز دانشگاه دستاوردهای آن را منتشر ننموده و یا در اختیار غیر قرار ندهم. کلیه حقوق این اثر مطابق با آئین نامه مالکیت فکری و معنوی متعلق به دانشگاه شیراز است.

نام و نام خانوادگی: آمنه براتی
امضاء و تاریخ:
تقدیم به
روح پاک مادرم دریای بی کران فداکاری و عشق که وجودم همه برایش رنج بود و وجودش همه برایم مهر
پایان نامه - مقاله
و تقدیم به پدرم
که عالمانه به من آموخت تا چگونه در عرصه زندگی ایستادگی را تجربه کنم.
سپاسگزاری
اکنون که این رساله به پایان رسیده است بر خود لازم می­دانم که از استاد ارجمند و بزرگوارم جناب آقای دکتر جعفر ترک زاده که با راهنمایی­های ارزنده خود مرا در پیشبرد این پایان نامه صمیمانه یاری رساندند، تشکر و قدردانی نمایم.
همچنین از اساتید ارجمند جناب آقای دکتر مهدی محمدی و سرکار خانم دکتر مریم شفیعی که زحمت مشاوره و داوری این رساله را بر عهده گرفتند و در این راه مرا یاری دادند، تشکر ویژه دارم.
از پدر و مادر عزیزم که در طول زندگی همیشه بهترین دوست و پشتیبان من بوده ­اند با کمال احترام قدردانی و تشکر می­نمایم.
چکیده
رابطه بین جهان بینی رهبری، توان پاسخگویی به محیط و تصویر بیرونی در موسسه آموزش عالی مهر اروند
به کوشش
آمنه براتی
هدف پژوهش بررسی رابطه بین جهان بینی رهبری، توان پاسخگویی به محیط و تصویر بیرونی در موسسه آموزش عالی مهر اروند بود. جامعه آماری در محیط درونی موسسه شامل کلیه اعضای هیات علمی، کارکنان و دانشجویان سال آخر موسسه که ۱۴۵ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. و همچنین در قلمرو محیط تعاملی موسسه از مجموعه عوامل موجود ۱۴۵ نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه مقیاس جهان بینی رهبری (ترک زاده و جعفری، ۱۳۹۱)، توان پاسخگویی به محیط (ترک زاده ونکومند، ۲۰۱۵) و تصویر بیرونی (ترک زاده و تقی زاده، ۱۳۹۱) بود، که پس از محاسبه روایی و پایایی آن، داده ­ها با بهره گرفتن از آزمون­های تحلیل واریانس اندازه ­گیری­های مکرر، تی تک نمونه ­ای، ماتریس همبستگی، مدل معادله ساختاری تحلیل شدند. یافته­های پژوهش نشان داد که نوع غالب جهان بینی رهبری در موسسه، جهان بینی شبکه ای می باشد. توان پاسخگویی به محیط و تصویر بیرونی موسسه هر دو در سطح متوسط می باشند. جهان بینی رهبری تنظیمی و کارآفرینی پیش بینی کننده مثبت و معنادار تصویر بیرونی می باشند، و جهان بینی رهبری اجتماعی و شبکه ای پیش بینی کننده منفی و معنادار تصویر بیرونی موسسه می باشند. همچنین جهان بینی رهبری اجتماعی و تنظیمی پیش بینی کننده مثبت و معنادار توان پاسخگویی به محیط می باشند،و جهان بینی کارآفرینی و شبکه ای پیش بینی کننده منفی و معنادار توان پاسخگویی موسسه به محیط می باشند. نهایتا نوع جهان بینی رهبری با واسطه توان پاسخگویی به محیط پیش بینی کننده مثبت و معنادار تصویربیرونی موسسه می باشد.
کلمات کلیدی: جهان بینی رهبری، توان پاسخگویی به محیط، تصویر بیرونی، آموزش عالی
فهرست مطالب
عنوان صفحه
 
۱-۱ مقدمه ۲
۱-۲ بیان مساله ۵
۱-۳ ضرورت و اهمیت ۹
۱-۴ اهداف پژوهش ۱۱
۱-۵ سوالات پژوهش ۱۱
۱-۶ تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها ۱۲
۱-۶-۱ تعاریف مفهومی ۱۲
۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی متغیرها ۱۴
 
مقدمه ۱۶
۲-۱ جهان بینی رهبری ۱۶
۲-۱-۱ تعاریف رهبری ۱۶
۲-۱-۲ تئوری های رهبری ۱۷
۲-۱-۲-۱ نظریه های سنتی رهبری ۱۷
۲-۱-۲-۱-۱ نظریه خصوصیات فردی رهبر ۱۸
۲-۱-۲-۱-۲ رویکرد رفتاری رهبری ۱۸

نظر دهید »
پژوهش های کارشناسی ارشد درباره بررسی نقش خانواده در سالم‌ سازی محیط ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳-۲-کارکردهای روحی و روانی
۳-۲-۱- عطوفت و همراهی:
نیازهای عاطفی را می‌تواند یکی از ضروری‌ترین نیازها دانست که از میان مجموعه نیازهای آدمی شاید هیچ‌کدام اهمیت و اعتبار آن را نداشته باشند که از آغاز زندگی بشر تا پایان آن با انسان همراه بوده است، به‌گونه‌ای که روانشناسان نبود آن را ریشه‌ی بسیاری ا از بیماری‌ها دانسته‌اند.
خانواده اولین محیطی است که اعضاء در آن نیازهای عاطفی خویش را برآورده می‌سازد و آن را در دامن پر از مهر خانواده می‌آموزند. پس یکی دیگر از کارکردهای مهم نهاد خانواده عاطفه و همراهی است، بی‌شک هر فردی در محیط خانواده و با ارتباط با همسر و فرزندان و پد رو مادر خود احساس آرامش و امنیت بیشتری خواهد کرد که شاید این آرامش را نتواند در جای دیگر پیدا کند چراکه این محیط نیازهای عاطفی آن‌ها را پاسخ می‌دهد. خداوند با قرار دادن ازدواج آرامش را برای بشر قرارداد و مسیر تکامل را به روی وی باز کرد و سلامت آن‌ها را تضمین کرد کانون خانواده مهد عواطف انسان است. قرآن کریم رابطه‌ی زن و شوهر و تشکیل خانواده را مایه سکون و آرامش زن و مرد دانسته است.
دانلود پایان نامه
می‌فرماید: “وَ مِنْ آیاتِهِ أَنْ خَلَقَ لَکُمْ مِنْ أَنْفُسِکُمْ أَزْواجا لِتَسْکُنُوا إِلَیْها وَ جَعَلَ بَیْنَکُمْ مَوَدَّهً وَ رَحْمَه (روم/۲۱) و از نشانه‏هاى قدرت اوست که برایتان از جنس خودتان همسرانى آفرید. تا به ایشان آرامش یابید و میان شما دوستى و مهربانى نهاد". در تفسیر این آیه آمده است که از آیت‏هاى پروردگار آنکه قرار داده برایتان از نوع شکل و جنس شما جفت‌ها (زن‌ها) یى و این خود منتى است تا به‌سوی آنان و در آغوششان به آسایش و آرامش بوده و به یکدیگر انس بگیرید، مقصود بین زن و شوهر است که آن‌چنان به هم دوستى و مهر مى‏ورزند که هر یک دومى را بیش از هر چیز دوست می‌دارد (طبرسی، ۱۳۶۰، ج ۱۹، ص ۱۱۷). علامه طباطبایی نیز ازوج را جمع زوج دانسته و زوج را به نقل از راغب اصفهانی به هر یک از نر و ماده حیوانات، درصورتی‌که جفت هم شده باشند اطلاق می­دارد (طباطبایی،۱۳۷۴، ج ۱۶، ص ۲۴۹). سید قطب‌الدین زن و مرد را مایه آرامش و سکون یکدیگر دانسته ضمن اینکه برای سکون مفهوم وسیعی‌تری افزون بر جنبه حسی و مادی قائل شده و سکون را به انس روحی تفسیر می‌کند (سید قطب، ۱۴۱۲، ج ۵، ص ۲۷۶۳).
پس خانواده هرچند با خواندن صیغه‌ی عقد میان دو نفر ایجاد می‌شود اما فقط بودن دو جسم کنار هم نیست خانواده پیوند روح‌ها با همدیگر است اگر روح‌ها باعاطفه پیوند داده شوند رابطه‌ی آنان تضمین‌شده است. امام علی (ع) در توصیف رفتارش با فاطمه (س) می‌فرماید: «به خدا سوگند که تازنده بود نه او را عصبانی نمودم و نه به کاری مجبورش کردم او نیز نه مرا عصبانی نمود و نه در کاری از من نافرمانی کرد هنگامی‌که به او نگاه می‌کردم غم‌ها و اندوه‌ها از من برطرف می‌شدند» (خوارزمی، ۱۴۱۴، ص ۳۵۳).
پس هرگاه مودت و دوست داشتن ظهور پیدا کند موجب لطف به دیگری می‌شود انسان‌ها به‌گونه‌ای هستند که هرگاه نیازهای همدیگر رو تأمین کنند رابطه‌ی عاطفی بینشان ایجاد می‌شود و رشد می‌کند، این رابطه ابتدا بین دو همسر به وجود می‌آید و کم‌کم بین والدین و فرزندان نیز ایجاد می‌شود. حضرت آیت‌الله خامنه‌ای می‌فرماید: «زوجیت و دوجنسی در طبیعت بشر برای هدف بزرگی است آن هدف عبارت است از سکون و آرامش تا شما در کنار جنس مخالف خودتان در درون خانواده مرد در کنار زن و زن در کنار مرد آرامش پیدا کنید برای مرد آمدن به داخل خانه یافتن محیط امن خانه زن مهربان و دوست دار امین در کنار او وسیله‌ی آرامش است برای زن هم داشتن مرد و تکیه‌گاهی که به او عشق بورزد و برای او مانند حصن مستحکمی باشد چون مرد جسماً قویی‌تر از زن است یک خوش بختی است مایه آرامش و سعادت است خانواده این را برای هر دو تأمین می‌کند» (شفیعی سروستانی، ۱۳۷۹، ص ۱۴).
بنابراین ازآنجایی‌که نیازهای عاطفی از مهم‌ترین نیازهای انسان هستند ازاین‌رو مهر و محبت در ساختن و شکل گرفتن شخصیت افراد نقش مهمی دارد در مقابل محرومیت عاطفی موجب بروز اختلاف و انحراف می‌شود، یعنی اگر فرد از سوی والدین خود احساس بی‌محبتی کند برای جبران آن چه‌بسا اعمال خطرناکی برخلاف قوانین اجتماعی مرتکب شوند به دلیل کمبود محبت فرد آن را در خارج از منزل و خانواده جستجو می‌کند و جذب کسانی می‌شود که به آن‌ها اظهار محبت کاذب می‌کنند و این آغازگر انحرافات می‌شود، بنابراین محبت از سوی اعضای خانواده می‌تواند نقش بسزایی در پیشگیری از انحرافات اجتماعی افراد خانواده داشته باشد. مطابق آزمایش‌ها بسیاری از اختلالات روانی ناشی از کمبود محبت والدین است به‌طور نمونه نوزادانی که از مهر و محبت مادر در سال­های اولیه حیاتشان محروم بوده‌اند و دور از محیط خانوادگی و در پرورشگاه زندگی کرده‌اند باوجود رعایت اصول بهداشتی از اختلال شخصیت رنج می‌برند بر اساس مطالعات بر روی ۳۸ نفر از افراد بالغی که در هفته‌ی سوم زندگی تا سه‌سالگی در پرورشگاه بسر برده‌اند و اکنون ۱۶ تا ۲۸ سال از آن زمان سپری‌شده است ۴ نفر مبتلابه جنون، ۲۱ نفر دارای اختلال منش (رفتار غیرعادی)، ۴ نفر مبتلابه تأخیر رشد عقلی، ۲ نفر مبتلابه امراض عصبی و فقط ۷ نفر توانسته بودند خود را با محیط اجتماعی تطبیق دهند و رفتار عادی داشته باشند (دانش، ۱۳۶۴، ص ۲۳۹).
ازاین‌روست که پیامبر (ص) می‌فرماید: «به کودکان خود محبت کنید و نسبت به آن‌ها مهربان باشید و هنگامی‌که به آن‌ها وعده می‌دهید به وعده خویش عمل کنید»(حر عاملی، ۱۴۰۹، ج ۲۱، ص ۴۸۳).
پس ازدواج و تشکیل خانواده مطمئن‌ترین راه سلامت و امنیت جامعه است، چون‌که خانواده مهم‌ترین پایگاه عاطفی برای افراد است و در سایه آن فرد احساس امنیت روحی و جسمانی می‌کند؛ و در صورت فقدان عطوفت و بی‌توجهی به افراد زمینه را برای خروج آنان از حالت تعادل شخصیتی و گرایش به انحراف باارزش‌های جامعه فراهم می‌کند. چنان چه خانواده‌ی از محبت و همراهی تهی گردد و این کارکرد خود را از دست بدهد بنیان آن سست می‌شود و هر آن احتمال فروپاشی آن می‌رود. خشونت‌های خانوادگی، بالا رفتن میزان طلاق در جامعه از آثار نبودن عطوفت و همراهی در خانواده باید جستجو کرد که خود معضلات فراوان اجتماعی دیگری را به دنبال دارد.
۳-۲-۲- رشد و تکامل شخصیت:
«شخصیت هر فرد از دیدگاه روانشناسی کل خصائص بدنی و ذهنی و عاطفی و اجتماعی و اخلاقی اعم از موروثی و اکتسابی هستند که او را به‌طور آشکارا از دیگران مشخص می‌کند» (شعاری نژاد، ۱۳۷۳، ص ۶۰۰). برخی از روانشناسان برای کلمه شخصیت مفهوم شاکله را به‌کاربرده‌اند زیرا شاکله هم‌شکل ظاهر را نشان می‌دهد و هم به افکار و عواطف و نسبت‌های باطنی و درونی فرد اشاره دارد.
خداوند در قرآن کریم به همین مفهوم اشاره‌کرده است و می‌فرماید: “قُلْ کُلٌّ یَعْمَلُ عَلى‏ شاکِلَتِهِ فَرَبُّکُمْ أَعْلَمُ بِمَنْ هُوَ أَهْدى‏ سَبِیلا (اسراء/۸۴) تو به خلق بگو که هر کس برحسب ذات و طبیعت خود عملى انجام خواهد داد و خداى شما بر آن‌کس که راه هدایت یافته از همه آگاه‌تر است". شاکله ” به معناى خوى و اخلاق است و اگر خلق‌وخوی را شاکله خوانده‏اند بدین مناسبت است که آدمى را محدود و مقید مى‏کند و نمى‏گذارد در آنچه مى‏خواهد آزاد باشد، بلکه او را وادار مى‏سازد تا به مقتضا و طبق آن اخلاق رفتار کند در مجمع‌البیان گفته است: شاکله «به معناى طریقت و مذهب است وقتى گفته مى‏شود: این طریق داراى شاکله‏ها است معنایش این است که” هر جمیعتى از آن راه دیگرى براى خود جدا کرده‏اند (طباطبایی، ۱۳۷۴، ج ۱۳، ۲۶۲). همچنین در تفسیر این آیه آمده است انسان‌ها وقتی‌که به دنیا میایند هیچ‌چیز جز طبیعت صحیح و سالم در آن‌ها نیست آنگاه در اثر عوامل خارجى طبیعت‌های ثانوى و ملکه‏هاى خیر و شر در آن‌ها به وجود مى‏آید، اعمال خوب و بد انسان‌ها ناشى از آن طبیعت ثانوى است که همان شاکله و سجیه است (قریشی، ۱۳۷۷، ج۶، ص۱۳۲).
بر طبق این آیه انسان‌ها در رفتار تابع شاکله هستند ازاین‌جهت به نظر قرآن شخصیت؛ رفتار، ادراک و احساس آدمی را تشکیل می‌دهد پس ازنظر قرآن شخصیت دارای ابعاد زیادی است شخصیت فردی، اجتماعی و همچنین شخصیت بهنجار (مؤمنون/۱-۴) و نابهنجار (بقره/۸۷). بر طبق این آیات شخصیت بهنجار ازنظر قرآن شخصی است که جسم و روح در آن متعادل باشد و نیازهای هرکدام ارضاء شود و کسی که پیرو هوای نفس خود باش فردی نابهنجار است. ازجمله عوامل تأثیرگذار بر رشد و تکامل شخصیت از دیدگاه اسلام و روانشناسی عبارت‌اند از ۱-وراثت ۲- محیط (خانواده) ۳- اراده (مصباح، ۱۳۷۴، ص ۱۸۲).
خانواده به‌عنوان یک واحد اساسی برای تکامل شخصیت افراد مورد تأکید قرارگرفته است، پس از تولد محیط خانواده مهم‌ترین عامل مؤثر در تکوین شخصیت کودک است. «بااینکه رشد شخصیت امری است که در تمام طول حیات انسان ادامه دارد اما اساس شخصیت هر فرد در خانواده و قبل از اینکه به مدرسه برود پی‌ریزی می‌شود، قبل از سن پنج یا شش‌سالگی کودک در خانواده یاد می‌گیرد که چگونه با کشش‌ها و کوشش‌های زندگی با دیگران روبرو شود و یا چگونه بر خشم و غضب خود غلبه کند و بر تمایلات آنی خود چیره شود و آن‌ها را به تعویق اندازد»(ساروخانی،۱۳۷۵، ص ۲۵). پس اگر محیط خانواده سالم و مناسب باشد در کودک اعتماد، محبت، ایثار، استقلال، قدرت پذیرش مسئولیت، همسازی و انطباق و بالاخره شخصیت سالم به وجود می‌آید برعکس در خانواده ناسالم رشد طبیعی شخصیت کودک کند و ناکافی صورت می­گیرد و او را آماده‌ی رفتار نابهنجار می‌کند.
قرآن کریم می‌فرماید:” الَّذِی أَحْسَنَ کُلَّ شَیْ‏ءٍ خَلَقَه وَ بَدَأَ خَلْقَ الْإِنْسانِ مِنْ طِین (سجده/۷) آن‌که هر چه را آفرید به نیکوترین وجه آفرید و خلقت انسان را از گل آغاز کرد". خداوند هیچ‌گاه صفات فی حد مذموم در وجود انسان قرار نمی‌دهد و صفات انسانی آنگاه مذموم می‌شدند که انسان در اثر سوء تدبیر خود آن‌ها را از حالت اعتدال خارج کرد و به‌افراط و تفریط سوق داد (طباطبایی، ۱۳۷۴، ج ۱۶، ص ۳۷۳).
ازآنجایی‌که انسان در خانواده رشد می‌کند و تربیت می‌شود، پس خانواده به دلیل نقش وراثتی و محیطی می‌تواند تأثیرات سالم یا مخرب بر رشد و تکامل اعضا داشته باشد. فضل بن عثمان از امام صادق (ع) نقل می‌کند: «هر نوزادی بر فطرت توحید متولد می‌شود و پدر و مادرش او را یهودی و نصرانی می‌کنند و از راه منحرف می‌سازد»(ابن‌بابویه، ۱۳۷۱، ص۳۴). نقش خانواده در شکل‌گیری شخصیت فرد روشن است هرکس خانواده‌ی مناسبی داشته باشد رشد و تکامل شخصیتی‌اش سریع‌تر و بهتر است در خانواده‌ای که هدف‌های ارزشمند و معنوی حاکمیت دارد توصیه‌های تربیتی صورت می‌گیرد زمینه سلامت روان و رشد بهنجار اعضا فراهم می‌شود برعکس در خانواده‌ای که ناسازگاری و اختلاف وجود دارد منجر به از بین بردن آرامش خانواده شده و ایجاد خشونت می‌کند و درنتیجه تأثیرات ناسالمی بر ابعاد مختلف تکامل و رشد اعضا به‌ویژه رشد شخصیتی آنان دارد.
بنابراین خانواده به‌عنوان مهم‌ترین نهاد اجتماعی در جوامع انسانی در تکوین و تکامل شخصیت افراد ازنظر داشتن شخصیتی سالم که ضمن داشتن ثبات و پایداری بتوانند رفتاری سازگارانه و انعطاف‌پذیر با محیط و موقعیت‌های متفاوت داشته باشند، دارد چراکه ناسازگاری و انعطاف‌ناپذیری با محیط نمایشگر اختلال در شخصیت است. درواقع خانواده‌ها به‌عنوان اصلی‌ترین پایگاه برای رشد و شکوفایی شخصیت افراد اساسی‌ترین سهم را در سلامت و تعالی جوامع بشری دارد؛ بنابراین جامعه‌ی می ­تواند رشد کند که افرادی باشخصیت‌های سالم در آن زندگی کنند چراکه توسعه‌ی اجتماعی بدون وجود افرادی با نوع شخصیت رشد یافته ممکن نیست.
۳-۳- کارکردهای اجتماعی
۳-۳-۱- کنترل اجتماعی:
«کنترل را توان اعمال قدرت، هدایت یا بازداشتن دیگران تعریف کرده‌اند» (سلیمی، ۱۳۸۶، ۴۴۹). درواقع کنترل و نظارت اجتماعی ست که بر رفتار افراد اثر می‌گذارد و آنان را به پیروی از هنجارها و ارزش‌ها وادار می‌کند. بسیاری از عوامل درونی و بیرونی سبب می‌شود که در برخی از موارد رفتار نادرست و برخلاف آداب و سنت از انسان سر بزند به همین دلیل این ویژگی‌های انسان می‌طلبد که خواسته‌ها و تمایلات و گرایش‌های گوناگون او تحت کنترل و نظارت قرارگرفته شود و از این طریق زمینه هدایت و سالم‌سازی جامعه را فراهم کند. اصل نظارت و کنترل اجتماعی در ادیان الهی به‌طور عام و در دین اسلام به‌طور خاص و در مذهب تشیع به‌صورت اخص موردتوجه قرارگرفته است به‌گونه‌ای که در آیات قرآن و کلام ائمه مشهود است امام علی (ع) در وصیت خویش به فرزندش در خصوص پیامدهای منفی بی‌توجهی به نظارت و کنترل انحرافات یا آور می‌شود که هرگاه نظارت بر رفتارها را رها کنید نتیجه آن تسلط انسان‌های هنجارشکن کج‌رو و منحرف بر جامعه‌ی صالحان است و در آن صورت طلب خیر و استمداد از خدای سبحان سودی ندارد و خدا پاسخ مثبت نخواهد داد زیرا تسلط افراد کج‌رو و منحرف بر فرهنگ جامعه نتیجه سستی و بی‌توجهی شما به وظیفه‌ی اجتماعی خود یعنی نظارت و کنترل اجتماعی است (ری‌شهری، ۱۳۷۶، ج ۶، ص ۲۶۴). به خاطر همین اهمیتی که کنترل و نظارت اجتماعی دارد امروزه از سوی غربیان و روشنفکران نیز موردتوجه قرارگرفته است لوئیس کوزر به نقل از دورکیم می‌نویسد: «هرگاه نفوذ نظارت‌کننده جامعه به گرایش‌های فردی کارایی خود را از دست بدهد و افراد جامعه به حال خود واگذار شوند جامعه به بی‌هنجاری دچار خواهد شد» (کوزر، ۱۳۷۶، ص ۱۹۱).
پس آن‌گونه که پیداست کنترل و نظارت اجتماعی نقش بسیار مهمی در سعادت و سلامت جامعه دارد. کنترل اجتماعی به دو گونه است ۱-کنترل رسمی ۲- کنترل غیررسمی، کنترل رسمی مجموعه اقداماتی است که در مقابل جرم و کج‌روی از آن‌ها استفاده می‌شود و نوعاً با اجبار و اکراه همراه است و با ضمانت اجرایی دولت همراه است (سلیمی، ۱۳۸۷، ص ۵۰۱). کنترل غیررسمی سازوکارهای را تحت پوشش قرار خواهد داد که کنترل اجتماعی را نه از خلال قوانین کیفری بلکه از طریق تکیه کردن بر اصول اخلاقی و ارزش‌ها و هنجارهای متعارف ممکن ساخته است (همان، ص ۵۰۷). نظارت و کنترل اجتماعی غیررسمی غالباً در گروه‌های نخستین خانواده و گروه همسالان و…آشکار می‌شود. از بسیاری از آیات و روایات چنین برمی‌آید که رفتار انسان‌ها به‌طور قابل‌توجهی متأثر از کنترل­های غیررسمی است و به کنترل غیررسمی واکنش نشان می­دهد.
بنابراین خانواده با نقش کنترلی و نظارتی خود سهم مهمی در جلوگیری از انحرافات جامعه دارد. در شماری از آیات قرآن و روایات اسلامی مفهوم ازدواج با واژه احصان آمده است، احصان از حصن به معنایی دژ و قلعه است و به همین مطلب اشاره دارد که هر یک از دو زوج برای دیگری به‌منزله‌ی دژ و قلعه‌ای است که او را از طغیان و ناهنجاری‌های جنسی نگه می­دارد (بستان، ۱۳۸۸، ص ۱۰۲).
همچنین قرآن کریم در آیه ۱۸۷ سوره‌ی بقره در رابطه‌ی بین زن و شوهر می­فرماید:" هُنَّ لِباسٌ لَکُمْ وَ أَنْتُمْ لِباسٌ لَهُن (بقره/۱۸۷) آن‌ها پوشش شمایند و شما پوشش آن‌هایید". در این آیه زنان را لباس مردان و مردان را لباس زنان معرفی می‌کند و این نکته‌ی ظریف اشاره می‌کند که همان‌گونه که لباس زشتی‌ها و شرمگاهی بدن را می‌پوشاند، زینت انسان است و آبروی او را حفظ می‌کند زن و شوهر نیز با برآوردن نیازهای متقابل جنسی و جلوگیری از کج روی زشتی‌های هم را می‌پوشانند و به‌این‌ترتیب زینتی برای یکدیگر خواهند بود (سید قطب، ۱۴۱۲، ج ۱، ص ۱۷۴). پس با تشکیل خانواده جامعه از بسیاری از کج روی‌ها دور خواهد ماند.
همچنین قرآن کریم در مورد این نقش سازنده خانواده می‌فرماید:”یا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا قُوا أَنْفُسَکُمْ وَ أَهْلِیکُمْ ناراً وَقُودُهَا النَّاسُ وَ الْحِجارَه (تحریم/۶) اى کسانى که ایمان آورده‏اید، خود و خانواده خود را از آتشى که هیزم آن مردم و سنگ‌ها هستند نگه‌دارید". نگاهدارى خود و اهل خود این است که مرد مسلمان خودش را و اهل خود را ادب کنند و ایشان را تعلیم خیر نموده و از کار بد بازدارد (طبرسی، ۱۳۶۰، ج ۲۵، ص ۱۴۶). در این آیه نگهدارى خویشتن به ترک معاصى و عدم تسلیم در برابر شهوات و نگهدارى خانواده به تعلیم و تربیت و امربه‌معروف و نهى از منکر و فراهم ساختن محیطى پاک و خالى از هرگونه آلودگى، در فضاى خانه و خانواده است (مکارم شیرازی، ۱۳۷۴، ج ۲۴، ص ۲۸۷).
بنابراین کنترل مستقیم هریک از دو زوج بر رفتارهای طرف مقابل به‌ویژه رفتارهای جنسی خارج از چارچوب ازدواج امری است که در بسیاری از فرهنگ‌های گذشته و حال به چشم می‌خورد هرچند به دلیل عواملی مانند قدرت بیشتر مردان و نقش­های جنسیتی متفاوت زن و شوهر این کنترل بیشتر از سوی مردان نسبت به زنان اعمال‌شده است، کنترل جنسی زنان به دست شوهرانشان از گذشته‌های بسیار دور وجود داشته و این روش همواره دارای پشتوانه‌های نیرومند فرهنگی دینی و فلسفی بوده است، به نظر می‌رسد بیشتر فیلسوفان و اندیشمندان اجتماعی با این نظر ژان ژاک رسو موافق بوده‌اند که شوهر باید بر رفتار همسرش نظارت کند زیرا برای او اهمیت دارد که بداند کودکانی که ناگزیر از شناسایی و پرورش آن‌ها است به کسی جز خودش تعلق ندارد (بستان، ۱۳۸۸، ص ۹۷). بر این اساس است که پیامبر اکرم (ص) می‌فرماید: «همه شبان و مسئول زیردستان خود هستند رهبر شبانی است که باید از رعایای خود مراقبت کند و بزرگ خانواده در قبال اعضای خانواده مسئول است و زن نسبت به خانه شوهر مسئولیت دارد»(دیلمی، ۱۴۱۲، ج ۱، ص ۱۸۴). پس آنچه نقش کنترلی خانواده را بیشتر نشان می‌دهد مسئله‌ی غیرت ورزی بخصوص غیرت ورزی جنسی است که از اخلاق جنسی نشأت می‌گیرد و بروز و رشد آن بیش از هر جای دیگر در محیط خانواده به چشم می‌خورد و برخلاف دیدگاهی که غیرت را از مقوله‌ی حسادت و فقط محصول عوامل فرهنگی و ناشی از گرایش مردان به تملک زنان می‌داند روایت‌های اسلامی باارزش گذاری بر این صفت آن را در کاهش کج روی جنسی مؤثر می‌داند (حر عاملی، ج ۱۴، ص ۱۰۷-۱۱۱).
بنابراین اعضای جامعه به علت برخی از ناهنجاری‌ها نیازمند به کنترل و نظارت می‌باشند چرا که اساساً جامعه بدون کنترل و نظارت آسیب‌پذیر می‌شود و ازآنجای که افراد به کنترل غیررسمی پاسخ بیشتری می‌دهند نقش خانواده روشن می‌گردد چراکه خانواده با کنترل غیررسمی مانع از کج‌روی اعضا می‌شود و بیش از هر عامل دیگری توان حل معضل انحرافات را دارد او یگانه عاملی است که با کنترل و نظارت می‌تواند جامعه را از انحرافات نجات دهد و این معضل را حل کند.
۳-۳-۲- جامعه‌پذیری:
«منظور از جامعه‌پذیری یا اجتماعی شدن آن است که انسان از بدو تولدش چگونه با جامعه و فرهنگ، ارزش‌ها و هنجارهای آن انطباق می‌یابد» (رفیع پور، ۱۳۷۸، ص ۳۵۰). افراد از طریق درونی ساختن فرایند اجتماعی شدن یا جامعه‌پذیری یاد می‌گیرد که چگونه باید مجموعه نیازهای زیستی و اجتماعی بنیادی‌شان را به شیوه‌ای که ازنظر اجتماعی قابل‌قبول و پذیرفته تلقی شود، برآورده سازند و چگونه امکان و شرایط پذیرش و عضویت خود را در جامعه و اجتماعی که در آن زندگی می‌کند فراهم سازد (کوئن، ۱۳۷۲، ص ۷۴). درواقع انسان از طریق جامعه‌پذیری شیوه‌های زندگی در جامعه را یاد می‌گیرد تا در جهت آن ارزش‌های که جامعه تعیین کرده حرکت کنند. خانواده عامل اصلی جامعه‌پذیری است و اساسی‌ترین نهاد در جامعه‌پذیر کردن افراد است. هرچند که خانواده در عرصه‌ی اجتماعی کردن و جامعه‌پذیری رقبای بسیاری دارد که اصلی‌ترین رقبای آن عبارت‌اند از رسانه‌های جمعی و مدرسه باوجوداین رقبا هنوز هم اعتقاد بسیاری وجود دارد افکار، ایده‌ها، نگرش‌ها و جهت‌گیری‌های فراگرفته شده از خانواده سبب می‌شود که هر کودک جداگانه و متفاوت اجتماعی شود (اعزازی، ۱۳۸۵، ص ۱۷۹). درواقع «خانواده با انتقال تجربه‌ها و الگوهای فرهنگی و اجتماعی، قالب‌های رفتاری را در ذهن فرزندان حک می‌کند و زمانی که این قالب‌ها حک شد تأثیر آن تجربه‌ها و الگوها عمیق مداوم و مستمر می‌گردد»(رشیدی، ۱۳۸۸، ص ۱۸).
پس خانواده باعث می‌شود که فرد هنجارها، ارزش‌ها، مهارت‌ها و عقاید و الگوها را برای زندگی اجتماعی بیاموزد. کودک در خانه الگوهای کردار و رفتاری را می‌آموزد که برای ادامه‌ی حیات او در محیط ضروری است، کودک می‌آموزد که چگونه به‌صورت اجتماعی زندگی کند …کودکان مشاهده می‌کنند که پدران و مادرانشان چطور رفتار می‌کنند و آن‌ها هم به‌تدریج نمونه‌های رفتاری اولیا خود را از طریق بازی و تقلید و تکرار یاد می‌گیرد (ساروخانی، ۱۳۷۵، ص ۲۳).
بنابراین فرایند جامعه‌پذیری در درون خانواده آغاز می‌شود کودک نخستین نقش­های اجتماعی خود را در خانواده می‌آموزد پس خانواده در درونی کردن ارزش‌های جامعه به فرزندان و زمینه‌سازی در آن‌ها برای جامعه‌پذیری نقش اساسی دارد. بر این اساس است که در میان همه ادیان دین اسلام تأکید بیشتری بر جامعه‌پذیری از طریق خانواده داشته است، قرآن کریم یکی از روش‌های مؤثر بر اجتماعی کردن فرزندان را مهربانی در بیان ارزش‌های جامعه بیان کرده است و در آیات (۱۳-۱۹/لقمان) به موضوع پرداخته است در این آیات لقمان در موعظه کردن با تلطیف و مهربانی سخن می‌گوید و فرزندش را با مهربانی پند می‌دهد و سپس گفته‌ی خویش را بر پایه استدلال می‌کند زیرا تندی و پرخاش کردن نه‌تنها امکان تأثیر موعظه را از بین می‌برد بلکه سبب گستاخی و تجری می‌گردد (مظاهری، ۱۳۶۴، ص ۳۵). امام سجاد (ع) می‌فرماید: «پدر در حکومتی که به فرزند دارد مسئول است که طفل را مؤدب و بااخلاق پسندیده پرورش دهد و او را به خداوند بزرگ راهنمایی کند»(ابن شعبه حرانی، ۱۳۸۰، ص ۲۶۳).
همچنین قرآن کریم به نحوه ابراز محبت به فرزندان اشاره‌کرده است، خداوند در آیات (۱۱-۱۴/یوسف) به این موضوع پرداخته است که پدر و مادر باید از محبت‌های کاذب خودداری نموده و زمینه استقلال یابی فرزندان را مهیا سازند. همچنین در آیات (۷-۱۰/یوسف) بر ابراز محبت پدر و مادر به فرزندان خود البته به صورتی که حسادت دیگر فرزندان را تحریک نکنند تأکید شده است (مکارم شیرازی، ۱۳۷۴، ج ۹، ص ۳۲۷). پس باید «در محیط خانواده احساس امنیت و اعتماد وجود داشته باشد کودکان باید با والدین خود در خصوص نیازها و خواسته‌هایشان به‌راحتی و صمیمانه صحبت کنند»(محسنی، ۱۳۷۹، ص ۸۶-۸۷). چراکه اگر در محیط خانواده آرامش و امنیت وجود نداشته باشد فرد دست‌به‌کارهای میزند که باارزش‌ها و دستوارت اخلاقی جامعه در تضاد است نمونه‌ی کارهای غیراخلاقی نظیر دزدی، تقلب، احتکار، خودکشی، پدیده‌ی فرار از خانه و رشد کودکان خیابانی و…پس در اسلام خانواده با آموزش ارزش‌ها به پاکی جامعه کمک می‌کند،
قرآن کریم دراین‌باره می‌فرماید:" وَ الْبَلَدُ الطَّیِّبُ یَخْرُجُ نَباتُهُ بِإِذْنِ رَبِّهِ وَ الَّذِی خَبُثَ لا یَخْرُجُ إِلاَّ نَکِداً (۵۸/اعراف) و سرزمین پاک روئیدنش به اذن خدایش بیرون مى‏آید و آنکه ناپاک است (گیاهش) جز اندکى ناچیز بیرون نمى‏آید". اگر بادید وسیع به این آیه بنگریم، شاید بتوان یکی از مصادیق سرزمین پاک را که محصول پاک می‌دهد، خانواده‌ی پاک بدانیم (قرائتی، ۱۳۸۳، ج ۴، ص ۸۸). به‌هرحال این کارکرد خانواده از منظر اسلامی از اهمیت بسزایی برخوردار است و تأکیدی که در روایات اسلامی بر آموزش قرآن کریم، اعتقادات دینی و احکام شرعی به‌ویژه نماز به کودکان دیده می‌شود گوشه‌ای از اهتمام اسلام به این موضوع سرنوشت‌ساز است. چراکه یکی از چیزهای که موجب اعراض و تنفر مردم از خدا و دین و معنویت می‌شود آلوده بودن محیط و غرق شدن افراد در شهوت‌پرستی و هواپرستی است محیط آلوده همواره موجبات تحریک شوت و تن‌پروری و حیوان‌صفتی را فراهم می‌کند بدیهی است که غرق شدن در شهوت پست حیوانی با هرگونه احساس تعالی اعم از تعالی مذهبی و اخلاقی یا علمی و هنری منافات دارد و همه‌ی آن‌ها را می‌میراند (مطهری، ۱۳۶۹، ص ۲۴).
بنابراین خانواده با رفتار مهربان و منطقی در فرزندان ارزش‌ها و فضیلت‌های اخلاقی جامعه را پرورش می‌دهد و باعث پاکی جامعه و دوری آن از انحرافات می‌شود.
۳-۴- کارکردهای تربیتی
۳-۴-۱- مشروعیت:
خانواده از آغاز روابط انسان‌ها رابین دو جنس مخالف به دو گونه‌ی مشروع و نامشروع تقسیم کرده است و این از مهم‌ترین و دائمی­ترین کارکردهای خانواده است. پس تأمین پدر شرعی برای فرزندان کارکرد دیگری است که خانواده زن‌وشوهری ایفا می‌کند، درواقع اهمیت این کارکرد به جهت نتایج و آثار اجتماعی آن‌که انتقال منظم ارث و تداوم نظام خویشاوندی ازجمله مهم‌ترین آن‌ها بشمار می‌آیند (بستان، ۱۳۸۸، ص ۹۴). درواقع خانواده بستر و زمینه‌ی مشروع انسان‌هاست به همین دلیل است که جامعه کوشیده است از طریق خانواده و ازدواج روابط را اجتماعی بخشد و آن را در کنترل خویش درآورد چراکه هیچ جامعه‌ی روابط بین دو جنس را بدون هیچ ضابطه یا معیار اجتماعی به دلیل آثار و نتایج سوء ی که بر جامعه می‌گذارد مشروع تلقی نمی‌کند. قرآن کریم به مذمت فرزندانی که از راه زنا متولد می‌شوند پرداخته است.
می‌فرماید:” وَ لا تُطِعْ کُلَّ حَلَّافٍ مَهِین هَمَّاز مَشَّاءٍ بِنَمِیم مَنَّاعٍ لِلْخَیْرمُعْتَدأَثِیم معُتُلٍّ بَعْدَ ذلِک زَنِیم (قلم/۱۰-۱۳) از هر فرومایه‏اى که بسیار سوگند مى‏خورد، پیروى مکن عیب‌جویی که براى سخن‏چینى اینجاوآنجا مى‏رود بازدارنده از خیر، متجاوز گناهکارخشن‏مردى، ناشناخته نسب.” در تفسیر این آیه آمده است (زَنِیمٍ) یعنى: حرامزاده چسبیده به قومی که در نسب از ایشان نیست (طبرسی،۱۳۶۰، ج ۲۵، ص ۲۱۷). همچنین آمده است که وى فردى تندخو و خشن و بی‌اصل‌ونسب است که اصلاً نباید در جوامع بشرى به‌مثل او اعتنا شود، باید از هر جامعه‏اى طرد شود و افراد جامعه نه به سخن او گوش دهند و نه در عملى پیروی‌اش کنند (طباطبایی، ۱۳۷۴، ج ۱۹، ۶۲۲).
پس آن‌گونه که پیداست قرآن کریم ازنظر قانونی و اعتبار شرعی فرزند را منحصر در بستر زناشویی و ازدواج شرعی کرده و فرزندی را که از نطفه مردی از راه زنا متولدشده فرزند پدر و مادر زناکار نمی‌داند (طباطبایی، ۱۳۷۴، ج ۱۸، ص ۴۱۷). بر این اساس است که دین اسلام برای گوشمالی دادن مردان وزنان زناکار و جلوگیری از این عمل وقیح که پایه اساسی پوچ‌گرایی است فرزندانی را که از طریق نامشروع متولدشده‌اند از بعضی مزایایی اجتماعی محروم می‌سازد و بدون اینکه حیات کرامت و تعلیم و تربیت آنان را حذف کند (جعفری، ۱۴۱۹، ص ۱۸۲). همان‌گونه که در کلام ائمه مشهود است، «از امام صادق (ع) در مورد مردی که زنا کرده و از او فرزندی متولد شد پرسیدند که آن حضرت فرمود از او ارث برده نمی‌شود همانا رسول خدا (ص) فرمود ولد زنا ارث نمی‌برد» (کلینی، ۱۴۰۷، ج ۷، ص ۱۶۳). همچنین شخصی از ایشان پرسیدن چرا خداوند زنا را حرام کرد؟ حضرت در پاسخ فرمود: به سبب مفاسدی که در آن است ازجمله زوال نظام ارث و قطع شدن سلسله نسب اشخاص چه‌بسا زنی که مرتکب زنا شده نمی‌داند بارداری او مسند به رابطه‌ی جنسی با کدام مرد است و فرزندی که متولدشده پدرش را نمی‌شناسد و درنتیجه از نعمت پیوند خویشاوندی و آشنایی با نزدیکان بی‌بهره خواهد شد (حر عاملی، بی‌تا ج ۱۴، ص ۲۵۲). همچنین امام باقر (ع) فرمودند: «کسی نمی‌تواند نمازهای واجب خود را به ولد زنا اقتدا نماید» (ابن‌بابویه، ۱۴۱۳، ج ۱، ص ۳۷۸).
پس کارکرد تولیدمثل خانواده بااهمیت است اما درواقع مهم‌ترین کارکرد خانواده به‌عنوان یک کانون در تمامی جوامع تنها به دنیا آوردن فرزند نیست بلکه باید فرزندانی مشروع به دنیا آورد تا به این وسیله هویت هر فرد که درون جامعه به دنیا آمده بدون هیچ ابهامی برای دیگران روشن باشد و درواقع حقوق و مسئولیت‌های هر کس و شیوه‌ی رفتار مردم با او همگی به این برمی‌گردد که او کیست و مسلماً در بین تمام نهادها این خانواده است که از این نظر بیشترین مسئولیت را بر عهده دارد؛ بنابراین برای بقای نوع بشر جامعه محتاج فرزند آوری از طریق پیوند مشروع دو جنس مخالف است چراکه در غیر این صورت فرزند نامشروع و بی‌هویت پدید می‌آیند که خود زمینه‌ی بسیاری از مفاسد و آلودگی جامعه را به دنبال دارد، پس تشکیل خانواده، ازدواج سالم و پرهیز از زنا جامعه‌ی پاک و سالم به‌دوراز آلودگی‌ها را نوید می‌دهد و این امنیت اجتماعی به بار می‌آورد و بسیاری از دغدغه‌ها و نگرانی‌های که مانع رشد انسان‌ها است را می‌زداید.
۳-۴-۲- پایگاه پرورش و تعلیم و تربیت:
مقوله‌ی تعلیم و تربیت از ابتدایی‌ترین و اساسی‌ترین نیازهای زندگی بشری است و لازمه‌ی جدایی‌ناپذیر زندگی است که انسان در پرتو آن به سعادت می‌رسد. در حقیقت تعلیم و تربیت به معنای پرورش انسان‌ها برای ایجاد و تصحیح رفتارهای اجتماعی است و اجتماع بزرگ از واحدهای کوچکی تشکیل می‌شود که خانواده نام دارد و هرگاه این واحدهای کوچک که رسیدگی به آن آسان‌تر است اصلاح گردد کل جامعه اصلاح می‌شود و مسئولیت آن در درجه اول بر عهده‌ی خانواده است پس خانواده درزمینه­ی تعلیم و تربیت نقش ارزنده‌ای دارد. درواقع مهم‌ترین کارکرد خانواده تعلیم و تربیت است و این کارکرد از موضوعات مهمی است که با سرنوشت انسان ارتباط تنگاتنگ دارد. ازآنجایی‌که شخصیت آدمی در سنین کودکی و از طریق امرونهی والدین شکل می‌گیرد و چون‌که کودک موجودی است با توانمندی‌های گسترده، پیچیده و حتی ناشناخته موجودی با این وصف آمادگی آن را دارد تا بی‌نهایت رشد کند و ببالد، کودک در خانواده به دنیا می‌آید و رشد می‌کند بنابراین، «چشمان ظریف و تیزبین کودک مانند دوربین حساس از تمام صحنه‌های زندگی خانوادگی به‌ خصوص حرکات و رفتار والدین و دیگر اعضای آن فیلم‌برداری می‌کند از لبخندها زمزمه‌ها و نوازش‌ها والدین درس خوش‌بینی امیدواری اعتماد و محبت می‌آموزد و به‌عکس از تندی‌ها بدرفتاری‌ها و عصبانیت‌های آن‌ها درس تندی و بداخلاقی می‌گیرد، معمولاً کودک سخن گفتن، آداب معاشرت، رعایت نظم یا بی‌نظمی، امانت‌داری یا خیانت، راست‌گویی یا دروغ‌گویی، خیرخواهی یا بدخواهی را در محیط خانه فرامی‌گیرد»(امینی، ۱۳۶۸، ص ۱۲-۱۳). پس پدر و مادر در خانواده اولین بذر رشد فردی و شخصیت آدمی را می‌کارند زیرا کودک در بیشتر حالات خود مقلد پدر و مادر خواهد بود پس مهم‌ترین و سنگین‌ترین رسالت تعلیم و تربیت به عهده‌ی این عامل است. بررسی آیات قرآن کریم نشان می‌دهد که خانواده باید در درگاه الهی نسبت به تکالیف تربیتی خود پاسخگو باشد، بر همین اساس است.
می‌فرماید: “یا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا قُوا أَنْفُسَکُمْ وَ أَهْلِیکُمْ ناراً وَقُودُهَا النَّاسُ وَ الْحِجارَهُ (تحریم/۶) اى کسانى که ایمان آورده‏اید، خود و خانواده خود را از آتشى که هیزم آن مردم و سنگ‌ها هستند نگه‌دارید". در تفسیر این آیه چنین آمده است، این برنامه‌ای است که باید از نخستین سنگ بنای خانواده یعنی از مقدسات ازدواج و سپس نخستین لحظه تولد آغاز گردد و در تمام مراحل با برنامه‌ریزی صحیح و با نهایت دقت تعقیب شود به تعبیر دیگر حق زن و فرزند تنها با تأمین هزینه زندگی و مسکن و تغذیه آن‌ها حاصل نمی‌شود مهم‌تر از آن تغذیه روح و جان آن‌ها و به کار گرفتن اصول تعلیم و تربیت صحیح است (مکارم شیرازی، ۱۳۷۴، ج ۲۴، ص ۲۸۷). در همین رابطه پیامبر(ص) میفرماید: به فرزندان خود احترام کنید و با آداب و روش پسندیده با آن‌ها معاشرت نمایید(مجلسی، ۱۴۰۳، ج۲۳، ص۱۱۴). همچنین امام صادق (ع) می‌فرماید: پدر در حق فرزند خود سه وظیفه دارد ۱-گزینش مادر خوب برای او ۲-انتخاب نام نیکو برای او ۳-سعی بلیغ در تربیت او.
پس کانون خانواده و رفتار والدین برای فرزندان نخستین کلاس انسان‌سازی است، در تربیت اخلاقی تربیت دینی از جایگاه رفیعی برخوردار است چراکه تربیت دینی توسط خانواده نقش اساسی در سلامت روان و سازگاری اجتماعی دارد. «نقش ایمان و اخلاق در پیشرفت و تعالی جامعه بر کسی پوشیده نیست تا آنجایی که انحطاط اخلاقی در جوامع بشری می‌تواند موجب سقوط یک جامعه را فراهم کند. هدف تعلیم و تربیت در فرهنگ اسلامی شکوفایی تام و تمام استعدادها و خلاقیت‌ها در جهت رشد شخصیت و تجلی عزت‌نفس درراه رسیدن به کمال و تبدیل‌شدن به انسان کامل دانسته شده است»(فرهادیان،۱۳۷۶، ص۳۶). نسل امروز به دلیل دغدغه‌ای تربیتی و اخلاقی که خانواده‌ها با آن مواجه‌اند ازجمله ۱-کاهش حضور فیزیکی والدین در خانواده ۲-اشتغال بیش‌ازحد والدین در خارج از خانه ۳-کاهش ارتباط با فرزندان به دلیل خستگی ناشی از کار زیاد ۴-کمرنگ شدن فضای انس و الفت و صمیمیت میان والدین و فرزندان، تدریجاً از نظام اخلاقی فاصله گرفته و به‌سوی فساد می‌رود هشداری به خانواده‌ها می‌دهد که اگر احساس مسئولیت در مقابل اجتماع می‌کنند و اگر از عواقب انحرافات اخلاقی نسل امروز بیم دارند در تبلیغ اصول اخلاقی و تعلیم و تربیت دینی بکوشد و با پرورش فضائل اخلاقی در افراد خود به ایجاد جامعه‌ای سالم و نیرومند بپردازد. قرآن کریم در این باره می‌فرماید: “یا بُنَیَّ أَقِمِ الصَّلاهَ وَ أْمُرْبِالْمَعْرُوفِ وَ انْهَ عَنِ الْمُنْکَرِ وَ اصْبِرْ عَلى‏ ما أَصابَکَ إِنَّ ذلِکَ مِنْ عَزْمِ الْأُمُور (لقمان/۱۷) اى پسرک من، نماز بگزار، و امربه‌معروف و نهى از منکر کن و بر هر چه بر تو رسد صبر کن که این از کارهایى است که نباید سهلش انگاشت". شهید مطهری دراین‌باره می‌گوید: اگر انسان علاقه‌مند به تربیت خودش و فرزندش به تربیت اسلامی است و یا می‌خواهد افرادی تربیت کند واقعاً باید به مسئله‌ی نیایش و دعا و عبادت اهمیت بدهد (مطهری، ۱۳۷۳، ص ۲۲۷). امام باقر(ع) در این باره میفرماید: هنگامی که کودک به سه سالگی رسید به او بگویند هفت مرتبه بگوید لا اله الّا الله (تا بیاموزد)، در چهار سالگی به او بگویند که هفت مرتبه بگوید محمد رسول الله (تا یاد بگیرد)، در پنج سالگی رویش را به قبله متوجه کنند و به او بگویند که سر به سجده بگذارد، در پایان شش سالگی رکوع و سجده صحیح را به او بیاموزند و در هفت سالگی به طفل گفته شود: دست و رویت را بشوی و پس از آن به او گفته شود: نماز بخوان(طبرسی، ۱۳۹۲،ص۱۱۵). بنابراین اگر نسل امروز با فضائل درست‌دینی و اخلاقی تعلیم و تربیت شوند اجتماع آینده به‌یقین جامعه‌ای پیشرو و تکامل‌یافته خواهد بود پس پدران و مادران مسئولیت بزرگی در برابر جامعه دارند و باید درانجام آن سعی و تلاش کنند.
۳-۵- کارکردهای اقتصادی
عملکرد خانواده در جهت تولید کارآمد و مصرف بهینه‌ی سرمایه‌ها و امکانات اقتصادی جامعه را کارکرد اقتصادی خانواده می­گویند. درواقع کارکرد اقتصادی به این معناست که بسیاری از احتیاجات مادی خانواده از طریق فعالیت اعضای آن و یا لااقل شخصی که تحت سرپرستی آن هستند تأمین شود. هنگامی‌که دختر و پسر جوانی باهم ازدواج می‌کنند به دنبال تشکیل خانواده‌ای مستقل هستند و همین امر سبب استقلال اقتصادی آن‌ها می‌گردد درواقع با تشکیل خانواده‌ی جدید درآمد مستقلی طلب می‌رود که از دیگران بی‌نیاز می‌گردد، استقلال اقتصادی به مرد انرژی و تحرک بیشتری می‌بخشد تا زندگی خود را تأمین کند. پدر در خانواده به دلیل نقطه‌ی کانون و پایه‌گذار بودن او در کارگاه زندگی خانوادگی به‌عنوان مرجع در مسائل زندگی مطرح است و در قبال زندگی خانوادگی مسئول است. در نظام حیات اسلامی بار سنگین زندگی در جنبه‌ی تأمین معاش و وسایل و ابزار زندگی بر دوش مرد است و با انعقاد پیمان ازدواج مرد نمی‌تواند خود را از زیر بار مسئولیت و نفقه و معاش زن و فرزند خارج کند.
قرآن کریم در این رابطه می‌فرماید: “وَ عَلَى الْمَوْلُودِ لَهُ رِزْقُهُنَّ وَ کِسْوَتُهُنَّ بِالْمَعْرُوفِ، لا تُکَلَّفُ نَفْسٌ إِلَّا وُسْعَها (بقره/۲۳۳) خوراک و لباس آنان، به وجهى نیکو، بر عهده صاحب فرزند است و هیچ‌کس بیش از قدرتش مکلّف نمی‌شود". منظور از کلمه‌ی مولود له همان‌طور که گفتیم پدر طفل است و منظور از رزق و کسوه خرجی و لباس است و خدای عزوجل این خرجی و نفقه را مقید به معروف کرد (طباطبایی، ۱۳۷۴، ج ۲، ص ۳۶۱). همچنین در تفسیر این آیه آمده است مخارج فرزندان به عهده پدران است و مادران در آن شرکتى ندارند، و براى اشاره به علّت حکم است (گنابادی، ۱۳۷۲، ج۳، ص۳۲). پس با توجه به آنچه در قرآن آمده است بر عهده داشتن مسئولیت اداره امور زندگی در خانواده بر عهده پدر است. امام رضا (ع) می‌فرماید: «مراقبت شخص نسبت به مال و دارایی و رسیدگی به‌وسیله‌ی سواری و خوش‌رفتاری با زیردستان از جوانمردی است» (نوری طبرسی، ۱۴۰۸، ج ۸، ص ۲۲۳). امام رضا (ع) در این حدیث به مسئولیت در مقابل خانواده و کار و تلاش در اداره امور خانواده پرداخته چراکه برآمدن از عهده این مسئولیت نیازمند تلاش و کوشش است. همچنین از امام رضا (ع) آمده است که از ارتزاق بدون تکیه‌بر دسترنج خود پرهیز کنید. می‌فرمایند: «کسی نزد پیامبر آمد تا چیزی درخواست کند پیامبر فرمود: هر کس از ما چیزی بخواهد به او می‌دهیم اما اگر بی‌نیازی ورزد و اظهار نکند خداوند او را بی‌نیاز خواهد کرد، آن شخص سه بار به همین منظور آمد و همین سخن را از پیامبر شنید، روز بعد رفت و تبری را قرض گرفت و به کوه زد و پشته‌ای هیمه جمع نمود و به بازار برد و به نیم کیلو خرما فروخت و با خانواده‌اش صرف کرد و این عمل را هرروز ادامه داد تا توانست درآمدی کسب کند و از آن برای خود تبری و مالی و غلامی خرید، وقتی بعدازآن به حضور پیامبر (ص) آمد و مراتب را نقل کرد و ایشان فرمود: مگر نگفتم هر که از ما چیزی بخواهد می‌دهیم ولی اگر بی‌نیازی ورزد خداوند او را بی‌نیاز می‌کند» (منسوب به امام رضا، ۱۴۰۶، ص ۳۶۵).
آنچه از آیات و روایات برداشت می‌رود این است که اینکه مرد موظف می‌رود که نیاز اقتصادی همسر را تأمین کند نباید این‌گونه تلقی شود که به‌عنوان یک کار تحمیلی است بلکه همان‌گونه که عمل مادر عملی است مقدس و از دل بر خواسته کار پدر نیز پاداش یک امر مقدس و بر خواسته از وجود است؛ و به خاطر همین همکاری، خانواده در تقویت بنیه مالی کشور و استوار نگه‌داشتن آن نقش مهمی را ایفا می‌کند چراکه از یک‌سو جایگاه تربیت نیروی فعال و از سوی دیگر مصرف‌کننده محسوب می­ شود. از دیگر کارکردهای اقتصادی خانواده انتقال اموال و کالاهای مادی از نسلی به نسل بعد چه در قالب کمک‌های مادی والدین به فرزندان در زمان حیات و چه در قالب ارث کارکرد اقتصادی دیگری بوده که همواره توسط خانواده انجام می‌گرفته است (بستان، ۱۳۸۸، ص ۱۰۴).
بنابراین فروپاشی خانواده زیان‌های اقتصادی زیادی را برای جامعه به دنبال دارد، علاقه‌ی فرزندان به پد رو مادر و علاقه‌ی پدر و مادر به فرزندان در خانواده یک تعاون اقتصادی اعلام‌نشده می‌سازد، معمولاً شرکت‌های تعاونی که به ثبت می­رسند و رسماً اعلام می‌شوند، هر خانواده در حقیقت یک شرکت تعاونی است یعنی پدر و مادر کار می‌کنند برای بچه‌ها، بچه‌ها کار می‌کنند برای پدر و مادر خیلی از فرزندان همان شغل پدر را دنبال می‌کنند و یا در کار او کمک می‌کنند برای اینکه می‌دانند تا پدر زنده است از این ثروت طبیعی استفاده می‌کنند بعداً هم که فوت بکند از طریق ارث به او منتقل می‌رود پس در فرزندان انگیزه برای کار کردن است و این محیط خانواده همکاری و همدلی اقتصادی را به وجود می‌آورد و همچنین هزینه‌های زندگی پایین می‌آید وقتی پنج نفر باهم زندگی کنند هزینه‌ی زندگی آنان از اینکه هرکدام مجرد زندگی کنند بسیار پایین‌تر است به‌این‌ترتیب تحکیم خانواده بهبود زندگی اقتصادی را به دنبال دارد (حداد عادل، ۱۳۷۴، ص ۹۱-۹۲). ازآنجایی‌که فقر بلا و آفتی است که بر عقده و ایمان و اخلاق و رفتار فرد خانواده و اجتماع تأثیر می‌گذارد و حرکت جامعه را از اعتدال خارج می‌کند، بنابراین با توجه به مطالب گفته‌شده با تشکیل خانواده و در محیط خانواده فرد انگیزه پیدا می‌کند برای کار

نظر دهید »
راهنمای نگارش پایان نامه در مورد بررسی رابطه رهبری تحول آفرین با رفتار شهروندی کارکنان اداره ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۲۸ نفر

 

۴۸ نفر

 

اداره مرکزی بیمه ایران

 

۱

 

 

 

۳۴ نفر

 

۵۷ نفر

 

شرکت خدمات بیمهای امید مشاور

 

۲

 

 

 

۱۷ نفر

 

۲۹ نفر

 

شرکت خدمات بیمهای نسیم صنعت

 

۳

 

 

 

۶۶ نفر

 

۱۱۰ نفر

 

نمایندگیهای رسمی و سایر شرکتها

 

۴

 

 

 

جمع: ۱۴۵ نفر

 

جمع: ۲۴۴ نفر

 

 

 

 

 

 

 

جدول ۳-۱) تعداد کارکنان به تفکیک اداره و شرکتها و نمایندگیهای تابعه
۳-۴ قلمرو زمانی پژوهش
تحقیق حاضر در تابستان و پاییز سال ۱۳۹۱ شمسی برابر با سال ۲۰۱۲ میلادی انجام گرفته است.
این تحقیق شامل توزیع، جمع‌ آوری و تحلیل پرسش‌نامه پژوهش حدوداً یک دوره ششماهه بود که از اردیبهشتماه سال ۹۱ تا آبانماه سال ۹۱ بطول انجامید. زمان توزیع و گرداوری اطلاعات از طریق پرسش‌نامه در ماه های مرداد و شهریور ۹۱ صورت پذیرفت. و درمهر ماه سال جاری تحلیل داده‌ها و نتیجه گیری پژوهش به پایان رسید.
۳-۵ قلمرو مکانی پژوهش
قلمرو تحقیق حاضر کلیه ادارات و شرکتها و نمایندگیهای بیمه ایران در سطح استان اردبیل میباشد.
۳-۶ ابزار گردآوری داده ها
به منظور دستیابی به نتایج مورد نظر و انجام شایسته روش تحقیق از روش های زیر بهره گرفته شد.
۱-مطالعات کتابخانهای: جهت تدوین مبانی، تعاریف و مفاهیم نظری از منابع کتابخانهای استفاده شد که مهمترین و مفیدترین منبع موتورهای جستجو در اینترنت، بانکها و منابع اطلاعاتی و کتابخانهای دانشگاههای کشور بوده است.
۲-تحقیقات میدانی: به منظور جمعآوری اطلاعات مورد نظر و سنجش متغیرهای تحقیق، از پرسشنامه استفاده شده است. شاخصهای مورد سنجش در تحقیق، پیش از آنکه در قالب پرسشنامه به نظرسنجی گذاشته شود، در معرض قضاوت چند تن از خبرگان و کارشناسان در دانشگاهها و شرکتهای مرتبط با موضوع تحقیق قرار گرفت و نهایتاً از پرسشنامه مورد توافق به عنوان ابزار جمعآوری داده ها استفاده شد.
برای جمعآوری اطلاعات از نمونه آماری وبه منظور آزمون فرضیه های تنظیم شده این تحقیق، از پرسشنامه محقق ساخته که با توجه به متغیرهای تحقیق و عملیاتی نمودن آنها تنظیم شده، استفاده گردیده است.
پایان نامه - مقاله - پروژه
دو پرسشنامه مجزا در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت، پرسشنامه رفتار شهروندی با ۱۵ سوال که به تفکیک ۳ سوال مربوط به بعد نوع دوستی، ۳ سوال مربوط به بعد وجدان، ۴ سوال در مورد بعد جوانمردی، ۳ سوال مربوط به بعد رفتار مدنی و ۲ سوال در ارتباط با بعد ادب و ملاحظه در نظر گرفته شد. پرسشنامه دیگر نیز مربوط به رهبری تحولآفرین و ابعاد چهارگانه آن است که شامل ۲۰ سوال میشود.
۳-۷ روایی و پایایی پرسشنامه
به طور کلی دو سؤال مهم در بررسی یافته های یک طرح تحقیق مطرح میشود، اول اینکه نسبت به یافته های تحقیق یک طرح تا چه اندازه میتوان اطمینان داشت؟ در پاسخ به این سؤال باید اعتبار درونی تحقیق را مورد نظر قرار دهیم. سؤال دوم این است که تا چه اندازه میتوان یافته های تحقیق را به جوامع دیگر و شرایط گوناگون تعمیم داد؟ این سؤال با اعتبار بیرونی تحقیق سروکار دارد. روایی و پایایی از ویژگیهایی هستند که برای مفید و مؤثر واقع شدن روش های جمعآوری داده ها شرط اساسی به شمار میروند(بست[۶۵]، سال ۱۳۷۱، ص ۲۰۰).
دراین تحقیق برای تعیین روایی ابزار جمعآوری اطلاعات از روایی نمادی یا صوری استفاده گردید. بدین ترتیب که پرسشنامه اولیه تنظیم و در اختیار اساتید و صاحبنظران دانشگاهی مدیریت قرار گرفت تا در رابطه با اینکه سؤالات مطرح شده، آنچه را مد نظر است، اندازه گیری می کند یا خیر؟ اظهار نظر نمایند. سپس نظر اساتید و صاحبنظران در پرسشنامه لحاظ و تغییرات لازم در سؤالات به وجود آمد.
جهت تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. برای این منظور تعداد ۳۰پرسشنامه توزیع و نتایج آنها تحت نرمافزار SPSS برای تعیین ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه مورد آزمون قرار گرفت و ضریب آلفای کرونباخ برای این پرسش‌نامه ۸۰۸ می‌باشد که نشان دهنده پایایی قابل قبول برای این پرسش‌نامه می‌باشد.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 91
  • 92
  • 93
  • ...
  • 94
  • ...
  • 95
  • 96
  • 97
  • ...
  • 98
  • ...
  • 99
  • 100
  • 101
  • ...
  • 399
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

ایده یابان پویا - مجله‌ اینترنتی آموزشی علمی

 آنالیز رقبا سایت
 سگ شیانلو
 بازاریابی رشد سایت
 پایان دادن رابطه
 سازگاری سایت موبایل
 عاشق شدن مردان مغرور
 نگهداری طوطی کانور
 درآمد فروش فایل
 فروش محتوای آموزشی
 نشانه عشق مردان
 سگ شپرد استرالیایی
 انتخاب باکس سگ
 احساس پایان رابطه
 خرخر گربه
 بهینه‌سازی فروشگاه گوگل
 مدفوع سگ نشانه‌ها
 درآمد نوشتن مقاله
 درآمد فریلنسینگ
 تکنیک‌های لینک‌سازی
 پرهیز از سرزنش رابطه
 ترس از تعهد
 سرپرستی سگ تهران
 درآمد مشاوره کسب‌وکار
 شکست تدریس آنلاین
 فروش محصولات آموزشی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع طراحی کنترل بهینۀ تطبیقی برای سیستم های با دینامیک ...
  • منابع دانشگاهی برای مقاله و پایان نامه : شناسایی عوامل مرتبط با انتخاب یک کارگزاری از کارگزاری ...
  • " تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۱۹ کایزن – 3 "
  • راهنمای نگارش مقاله درباره :عدالت ترمیمی و نقش آن در امنیت قضایی- فایل ...
  • نگارش پایان نامه درباره رابطه تسهیم دانش با عملکرد شغلی کارکنان اداره کل ...
  • دانلود پایان نامه با موضوع بررسی رابطه مدیریت دانش و سرمایه اجتماعی در آموزش و ...
  • نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره شناسایی و رتبه بندی عوامل بحرانی موفقیت پیاده سازی ...
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش پایان نامه بررسی میزان آشنایی معلمان علوم تجربی سال چهارم ابتدایی ...
  • " دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – بند دوم – خصایل و مشخصات واقعیت اخلاقی – 1 "
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با بررسی رابطه بین سبک رهبری مدیران ، نوع شخصیت ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان