<p><em>(حسنی و سامری ،۱۳۸۹) در تحقیق خود تحت عنوان اثر بخشی سازمانی مدارس با بهره گرفتن از مدل پارسونز به این نتیجه رسیدند که بین اثربخشی سازمانی و مولفه های تعهد سازمانی و نوآوری ،رضایت شغلی و منابع انسانی رابطه معناداری وجود دارد.از میان عوامل جمعیت شناختی تنها جنسیت رابطه معناداری با اثربخشی سازمانی مدارس دارد</em><em>.</em><br /><em>همانطور که میدانیم عامل منابع انسانی یکی از استراتژی های چهارگانه تحول به شمار می آیدکه در تحقیق( کاظمی ،۱۳۸۶) تاثیر ساختار منابع انسانی بر شاخص های اثر بخشی در شرکت سیمان در بورس اوراق بهادار تهران سنجیده می شودو نتایج زیر حاصل میگردد</em><em>:</em><br /><em>با توجه به نتایج حاصل از فرضیات رابطه معناداری بین سطح تحصیلات کارکنان،سطح تجربه کارکنان،پویایی سازمان و سطح تجربه ی مدیران وجود دارد.پس می توان به این نتیجه رسید که میان ساختار منابع انسانی و اثر بخشی سازمانی رابطه معناداری وجود دارد</em><em>.</em><br /><em>(گوهری پور،۱۳۸۸) در مقاله خود رابطه ساختار سازمانی با اثر بخشی سازمانی در ادارات تربیت بدنی مطالعاتی انجام داده است .وی به این نتیجه رسیده است که ارتباط معناداری بین ساختار سازمانی و ابعاد آن با اثر بخشی سازمانی در ادارات تربیت بدن

• فصل دوم تحقیق

این فصل به مرور ادبیات تحقیق اختصاص یافته است . در این فصل اصول و معیارهای نظری، ارزیابی مفاهیم منطبق با موضوع تحقیق مورد توجه قرار گرفته است.

• فصل سوم تحقیق

فصل سوم در خصوص کلیات تحقیق، روش انجام آن، حوزه تحقیق و جامعه آماری، روش نمونه گیری، نحوه اعتبار سنجی تحلیل عامل و نحوه ی تجزیه و تحلیل داده های کمی و تحلیل همبستگی داده ها در مدل مفروض ارائه شده است.

• فصل چهارم تحقیق

این فصل به تجزیه و تحلیل داده ها و طرح مدل تجربی تحقیق اختصاص دارد. کلیات طراحی مسئله و مدل سازی تجربی، نحوه ی توصیف مدل تجربی، اصلاح و تکمیل و ارزیابی مدل؛ و تحلیل خطا های عملیاتی و انجام آزمون فرضیه های تحقیق و معادلات رگرسیون در مدل تجربی نهایی و مدل تجربی مطلوب به عنوان نتیجه نهایی تحقیق ارائه خواهد شد.

• فصل پنجم تحقیق

این فصل به تفسیر داده های ارائه شده و جمع بندی مطالب و نتایج تحقیق می پردازد. بنا براین تفسیر یافته های تحقیق، توصیف عوامل، تبیین مدل نهایی تحقیق، بحث، بررسی، نوآوری و نتیجه گیری مختص این فصل است. در فصل پنجم محدودیتهای تحقیق معرفی شده و پیشنهادات و توصیه های تحقیقی و تجربی آینده ارائه می گردد.

• فصل ششم تحقیق

در فصل ششم به دلیل شناسایی و معرفی تکنولوژی های نوین در صنعت برق مطالعه موردی^[۱۱] در خصوص ارزیابی فنی و اقتصادی پستهای۶۳کیلو ولت سیار برق با تکنولوژی های نوین انجام گرفته که نتایج آن در این فصل ارائه می شود.

جمع بندی کلیات طرح تحقیق

در پی مطالب مطرح شده در این فصل که در آن به تبیین مسئله و موضوع تحقیق پرداخته شد، به مواردی همچون؛ ضرورت انجام تحقیق، اهمیت موضوع تحقیق، قلمرو و گستره آن، فرضیات و اقدامات تحقیق که شامل مراحل و ساختار و روش تحقیق بود اشاره گردید. در نهایت فرایند کلی تحقیق حاضر در فصل اول جنبه های اصول نظری، مبادی عملی را توصیف می نماید.
فصل دوم
مرور ادبیات تحقیق

مقدمه

مرور کلی مبانی نظری و مفاهیم تحقیق

مفهوم تکنولوژی

اصطلاح تکنولوژی ^[۱۲] در اصل ترکیبی از واژه ی یونانی ” تکنو ” به معنی هنر وصنعت و “لوژی” به معنی شناخت علم تشکیل گردیده است.که در زبان انگلیسی آن را مشتق از تکنیک ^[۱۳] و لوژیا^[۱۴] می دانند. بر این اساس معنی لغوی تکنولوژی را فن شناسی می نامند. که چند سالی است واژه ی فن آوری معادل فارسی تکنولوژی قلمداد می شود(آقایی ، ۱۳۷۱) .
براساس بررسی ها به جرات می توان مدعی شد که به تعداد صاحبان ا ندیشه در زمینه ی تکنولوژی تعریف وجود دارد. که علیرغم وجود تفاوتهای صوری، از وجوه مشترک زیادی برخوردار هستند .
“تکنولوژی عبارتست از دانش و مهارت های لازم برای تولید کالا و خدمات که حاصل قدرت تفکر و شناخت انسان و ترکیب قوانین موجود در طبیعت است و در مفهوم وسیع کاربرد علوم درصنایع با بهره گرفتن از رویه ها و مطالعات منظم وجهت دار را شامل می شود” (یونید و: مدیریت و تکنولوژی،۱۹۹۵).
تکنولوژی عامل تبدیل کننده منابع طبیعی، زمین، سرمایه و نیروی انسانی به کالای ساخته شده معرفی گردیده است. بنابراین آن را ترکیبی از سخت افزار برای تولید دا نست که از عنصر اساسی افزار فنی، افزار انسانی، افزار سازمانی و اطلاعاتی تشکیل یافته است(اطلس تکنولوژی ، ۱۳۶۹).
تکنولوژی مجموعه ای از دانش، محصولات، ابزارها، روش ها، ساختارها و سیستم هایی است که در ایجاد ارزش افزوده در یک سیستم به کار گرفته می شود[۱۴].
تکنولوژی از دیدگاه اقتصادی عبارتست از علم صنعت، فن شناسی و تطبیق آن در مورد بکار بردن ماشینهای تازه و نوظهور به جای کارگران ما هر را گویند[۱۵].
تکنولوژی نشات شده از کلمه تکنیک است. و تکنیک به معنای مجموعه دا نستنیهای قابل عمل که با بهره گیری از آنها می توان به یک نتیجه یا یک محصول مشخص رسید. تکنولوژی، همانطور که میتوان حدس زد، مفهومی بسیار وسیعتر و گسترده تر از تکنیک دارد و بیانگر وجود مجموعه ای از عناصر است که با یکدیگر رابطه ای هماهنگ و سیستم گونه ای دارند[۱۶].
تکنولوژی را می توان مجموعه ای از دانش، فرایندها وسیستم های به کار رفته در ساخت محصولات و ارائه خدمات تعریف کرد. به بیانی ساده تر تکنولوژی روش انجام دادن کار و ابزاری است که توسط آن می توان به اهداف بلند مدت نائل شد. بعبارتی دیگر تکنولوژی کاربردعلمی دانش و ابزاری جهت کمک به تلاش انسان است(خلیل ، ۲۰۰۰).
تکنولوژی را به معنی هنر، حرفه ومهارت تعریف نموده اند. امروزه تکنولوژی مفهوم عام تر وگسترده تری را دارد و به مجموعه ای از وسایل، ماشینها و سازمانها، روشها، سیستمها، دانش فنی و از این موارد اطلاق می شود[۱۷].
تکنولوژی عبارتست از عامل اصلی تکامل در کل نظام تبدیل انرژی به کالا و خدمات و اطلاعات مورد نیاز انسان[۱۸].
تکنولوژی اساسا” قدرت یک جامعه در سطح بین الملل است. در داخل نیز کلید افزایش تولیدات و رفاه اجتماعی و اقتصادی است. راز افزایش تولیدات صنعتی کشورهای خاور دور همچون ژاپن، کره جنوبی، سنگاپور و… در این ربع قرن اخیر در شناخت و بکار گیری صحیح تکنولوژی بوده است. بطوری که ملاحظه می شود مبنا و اساس پیدایش هر تکنولوژی مدل های فکری است و چنانچه این مدلهای فکری عینیت یابند و یا به عبارتی دیگر مصداق خارجی پیدا کنند تکنولوژی سخت افزاری نامیده میشود. که بهترین مثال آن تجهیزات فن آوری نوین است. اما چنانچه الگوهای فکری به صورت روشها، دستورالعمل ها و دانش فنی ظاهر شود و فقط جنبه ذهنی داشته با شد، تکنولوژی نرم افزاری نامیده می شود(صادق پور، ۱۳۷۵).
تکنولوژی عامل اصلی ایجاد تغییرات، پاسخگویی به نیازهای موجود، رقابت و مقابله با تهدیدات رقبا می باشد. امروزه با پیشرفت تکنولوژی درتمامی دانش ها و سطوح وهمچنین ضرورت استفاده از تکنولوژی مدرن، شاهد استفاده از متدهای ارزیابی تکنولوژی(که زمانی دراختیارکشورهای پیشرفته بود) در اکثر صنایع و نقاط مختلف جهان، به عنوان ابزاری قدرتمند جهت مدیریت بهینه تکنولوژی های موجود، و همچنین توسعه آنها هستیم .
طبق تعریف دایره المعارف علم تکنولوژی،"تکنولوژی” علم نظام یافته یا سیستماتیک در فرایندهای صنعتی بوده و قابل تعمیم به هر فعالیت دیگر می باشد (ممی زاده ،۱۳۷۶). تکنولوژی را دانش مرتبط با محصول ، فرایند و سازماندهی یک خط تولید معرفی کرده ا ند که در خدمت تولید یک محصول و یا ارائه ی خدماتی خاص قرار می گیرد[۱۹].
تکنولوژی زیر بنای کسب و کار در تولید هر گونه محصول و نیز عامل اصلی برای دستیابی به مواردی همچون : ۱) متمایز سازی محصولات ۲) کاهش هزینه ها ۳) ایجاد فرصت جدیدکسب وکار و پاسخگویی به تهدید ات ناشی از جایگزینی ۴) تسهیل کننده و پشتیبان تغییرات راهبردی[۲۰].
بعضی دیگر نیز واژه ی تکنولوژی را به مدیریت مناسب دانش، سرمایه ومنابع موجود اطلاق می کنند که سبب تغییراتی شود، ارزش افزوده ایجاد کند و رضایت کاربران را موجب گردد[۲۱].
نوآوری های تکنولوژی محور، تنها مسیر رشد و توسعه درازمدت صنعت و اقتصاد است و بدین منظور مدیریت کاربردی تکنولوژی برای برنامه ریزی ها و سیاست گذاری های بلند مدت ضروری است( فلوید^[۱۵]، ۱۹۹۶).
با توجه به مرور ادبیات، عوامل متعددی در موضوع تکنولوژی در سطح سازمانها موثرند. از مهمترین این عوامل می توان به نقش توانمندی تکنولوژیک شرکتها و استراتژی آنها و عوامل درون سازمانی در موفقیت پروژه های تکنولوژیک اشاره کرد.در سالهای اخیر نقش فرهنگ در فعالیتهای نوآورانه‌شرکتها، میزان یادگیری شرکتها و موفقیت در جذب تکنولوژی نوین مورد توجه واقع شده است.
در مطالعات انجام شده بوسیله هافستر، فرهنگ ملی بر پایه ۵ عامل اصلی شناسایی شده است فاصله قدرت^[۱۶](PD)، کار در شرایط مبهم ^[۱۷](UD)، توجه به باورهای شخصی در مقابل باورهای گروهی (ID)، قدرت گرایی شخصی در مقابل امور اجتماعی (MA)، وتوجه به سنت در مقابل مدرنیته.
امروزه علاوه بر نقش فرهنگ ملی در جذب تکنولوژی های نوین، به نقش فرهنگ سازمان نیز پرداخته شده و امروزه به اهمیت آن در پیاده سازی و جذب موفق تکنولوژی اذعان شده است(همرت^[۱۸] ، ۸، ۲۰۰۴) .
با توجه به موارد فوق نقش تکنولوژی و فرهنگ با یکدیگر رابطه نزدیکی داشته و بر جذب تکنولوژی نوین و همچنین تکنولوژی بر فرهنگ جامعه اثر گذارند. البته در فصلهای بعدی بطور مفصل در خصوص ارتباط هر یک از موارد مطرح شده بحث وبررسی خواهد شد.

ی وزارتخانه های منتخب مشاهده نشده است</em><em> .</em><br /><strong>فصل سوم</strong><br /><strong>روش تحقیق</strong><br />۳- ۱) مقدمه<br />انتخاب روش انجام تحقیق بستگی به هدفها، ماهیت و موضوع پژوهش و امکانات اجرایی آن دارد. هدف از انتخاب روش تحقیق آن است که محقق مشخص نماید چه شیوه‌ و روشی را اتخاذ کند تا او را هرچه دقیق‌تر، آسان‌تر و سریع‌تر و ارزان‌تر در دستیابی به پاسخهایی برای پرسشهای تحقیق مورد نظر کمک کند( نادری و دیگران، ۱۳۷۳: ۶۳)<br /><a href="https://nefo.ir/"><img class="alignnone wp-image-64″ src="https://ziso.ir/wp-content/uploads/2021/10/THESIS-PAPER-11.png” alt="مقاله - پروژه” width="328″ height="103″ /></a><br />۳- ۲) نوع تحقیق<br />پژوهش ها را می‌توان در سه گروه متفاوت طبقه بندی نمود: ۱)پژوهش کاربردی ۲) پژوهش بنیادی یا پایه‌ای ۳) پژوهش ارزیابی (دانائی فرد و دیگران، ۱۳۸۳).<br />با توجه به این تقسیم بندی، پژوهش‌ حاضر از نوع پژوهش کاربردی است . تحقیق کاربردی در جستجوی دستیابی به یک هدف علمی است و تأکید آن بر تأمین سعادت ورفاه توده مردم و مطلوب بودن فعالیت است( دلاور، ۱۳۷۳).<br />در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی استفاده شده است. بنا به تعریف تحقیق توصیفی،شامل مجموعه روشهایی است که هدف آنها توصیف کردن شرایط یا پدیده‌های مورد بررسی است؛ اجرای تحقیق توصیفی می‌تواند صرفا برای شناخت بیشتر شرایط موجود یا یاری دادن به فرایند تصمیم‌گیری باشد؛ بیشتر تحقیقات علوم رفتاری را می‌توان در زمره تحقیق توصیفی به شمارآورد ( سرمد ۱۳۷۶).<br />تحقیق توصیفی به بخشهای مختلف دسته بندی می‌گردد. پژوهش حاضر در دسته تحقیق پیمایشی قرار می‌گیرد که روشی در تحقیق اجتماعی و فراتر از یک تکنیک خاص در گردآوری اطلاعات است . هر چند عمدتاً در آن از پرسشنامه استفاده می‌شود ولی فنون دیگری از قبیل مصاحبه ساختمند، تحلیل محتوا و … هم به کار می‌روند ( خاکی ۱۳۷۸).<br />شاید بزرگترین عیب تحقیق پرسشنامه‌ای را بتوان عکس‌العملی بودن احتمالی آن دانست. وقتی از پاسخ دهنده‌ای درباره موضوعی چه به صورت کتبی و چه به صورت شفاهی سؤال می‌شود او ممکن است پاسخ خود را به نحوی ارائه دهد که در جهت خواسته سؤال کننده باشد یا عملا در جهت مختلف خواسته او. این مشکل در روش تحقیق به « نگرانی ارزشیابی» معروف است که البته با توضیحاتی که در ابتدای پرسشنامه داده می‌شود تا حدودی از این نگرانی کاسته می شود. کسب اطلاعات از طریق مصاحبه و سایر ابزارهای گردآوری اطلاعات نیز در رفع نگرانی مزبور موثر واقع می شوند.<br />۳-۳) روشها و ابزار گردآوری اطلاعات<br />با توجه به نوع اطلاعات لازم در انجام این تحقیق از ابزارهای متنوع شامل بررسی اسناد و مدارک موجود ( روش کتابخانه‌ای) و بررسی میدانی با بهره گرفتن از پرسشنامه برای جمع‌ آوری اطلاعات استفاده شده است.<br />۳-۳-۱) روش بررسی اسناد و مدارک<br />از این روش برای جمع‌ آوری اطلاعات در زمینه ادبیات و سوابق موضوع تحقیق استفاده شده است . به این معنی که برای نگارش مبانی تئوری و جمع‌ آوری سوابق تحقیق از روش کتابخانه‌ای استفاده شده است.علاوه بر این از طریق بررسی اسناد و مدارک کارکنان شهرداری منطقه یک شهرستان کاشان اطلاعاتی در مورد تعدادکارکنان، ویژگیها و خصوصیات کارکنان از ابعاد مختلف ( از جمله سطح تحصیلات ، جنس ، سن ) جمع آوری گردیده است.<br />۳-۳-۲)روش میدانی<br />به منظور اجرای بررسی میدانی از پرسشنامه استفاده شده است. که شامل دو بخش می باشد ، بخش اول مربوط به نامه همراه بوده که ضمن تشکر و قدردانی از پاسخگو به بیان ضرورت پژوهش پرداخته و همچنین این بخش شامل سوالات عمومی بوده که دربرگیرنده اطلاعات کلی و جمعیت شناختی در رابطه با پاسخ دهندگان می باشد، بخش دوم مربوط به۲۸ سوال استراتژی های تحول سازمانی محقق ساخته با الهام از مدل ویزبورد و ۲۸ سوال استاندارد اثر بخشی سازمانی مدل پارسونز می باشد. برای این منظور ابعاد استراتژی تحول که شامل اهداف،ساختار،پاداش،مکانیسمهای مفید،ارتباط و رهبری و در طرف دیگر شاخصهای اثربخشی سازمانی که شامل نوآوری،تعهدکارکنان،رضایت شغلی،محیط سازمانی وجود دارد، مشخص گردید. این کار از طریق بررسی کتب، مقالات و سایر منابع انجام گرفت.<br />۳-۴)مقیاسهای اندازه‌گیری متغیرها<br />اندازه‌گیری متغیرها در چارچوب نظری تحقیق، بخش لاینفکی از پژوهش و جنبه مهمی از طرح پژوهش است و تا زمانی که متغیرها به راه های مختلفی اندازه‌گیری نشوند قادر نخواهیم بود فرضیه‌هایمان را بیازماییم و برای مسائل پیچیده پژوهش پاسخی بیابیم( دانائی فرد و دیگران، ۱۳۸۳: ۲۸۰).مقیاس مورد نظر در این تحقیق مقیاس فاصله‌ای است.<br />۳- ۵) مقیاس اندازه‌گیری نگرشها<br />مقیاسهایی که معمولاً در تحقیقات مدیریت استفاده می شوند، به طور کلی می توانند به مقیاسهای درجه‌بندی و نگرشی طبقه‌بندی شوند. مقیاس درجه‌بندی ترسیمی و درجه‌بندی طبقه‌ای از مقیاسهای درجه‌بندی متداول است و مقیاس لیکرت و مقیاسهای تفاوت معنایی از مقیاسهای نگرشی هستند که معمولا بیشتر استفاده می شوند. مقیاسی که در این تحقیق به کار برده می‌شود، مقیاس لیکرت است.<br />جدول۳-۱ نمره گذاری بر اساس طیف لیکرت</p><p>&nbsp;</p><table><tbody><tr><td>شکل کلی بسیارکم کم متوسط زیاد بسیار زیاد</td></tr><tr><td>امتیاز بندی ۱ ۲ ۳ ۴ ۵</td></tr></tbody></table><p>۳-۶)طرح تحقیق<br />موضوعات و مسائل مربوط به طرح تحقیق عبارتند از: محل انجام مطالعه ( محیط مطالعه)، نوع مطالعه، میزان مداخله محقق در مطالعه ( میزان دخالت محقق)، مدت مطالعه ( افق زمانی) ، سطح تحلیل(واحد تجزیه و تحلیل) و همین طور تصمیم‌گیری درموردنمونه( طرح نمونه‌گیری)، چگونگی جمع‌ آوری داده‌ها ، نحوه سنجش متغیرها و چگونگی تحلیل داده‌ها برای آزمون فرضیه‌ها ( تجزیه و تحلیل داده‌ها).<br />۳-۶-۱)هدف مطالعه<br />بررسی‌ها می‌توانند، ماهیتاً اکتشافی یا توصیفی باشند و یا به قصد آزمون فرضیه‌ها انجام گیرند. در تحقیق حاضر، هدف مطالعه، آزمون فرضیه‌ها بوده است. مطالعه ای که متضمن آزمون فرضیه‌هاست، معمولا تلاش می‌کند تا ماهیت روابطی خاص را تبیین کند یا تفاوتهای بین گروه‌ها یا استقلال دو عامل یا بیشتر را در یک وضعیت تبیین کند. آزمون فرضیه‌ها به درک بیشتری از روابطی که بین متغیرها وجود دارد کمک می‌کند. آزمون فرضیه‌ها همچنین می تواند روابط علت و معلولی را نشان دهد (همان، : ۱۹۴ ).<br />۳-۶-۲) نوع مطالعه<br />نوع مطالعه انجام گرفته در خصوص تاثیر استراتژی های تحول بر اثر بخشی سازمانی در شهرداری کاشان توصیفی – پیمایشی است.در این گونه از تحقیقات محقق مساله تحقیق را در قالب پرسشنامه طرح ریزی نموده و از پاسخگویان برای جمع آوری داده ها استفاده می نماید(نیومن،۲۰۰۵).<br />۳-۶-۳)میزان دخالت محقق در پژوهش<br />میزان دخالت محقق در تحقیقاتی از این نوع بسیار اندک است. این نوع تحقیقات در محیط طبیعی سازمان همراه با حداقل دخالت محقق در جریان طبیعی حوادث صورت می‌گیرد .<br />۳-۶-۴)مکان بررسی: طبیعی و ساختگی<br />پژوهش می‌تواند در محیطی طبیعی، که در آن رویدادها به صورت طبیعی رخ می‌دهند ( یعنی محیط طرح‌ریزی نشده) یا در یک محیط ساختگی و طرح‌ریزی شده ( غیرطبیعی) انجام شود. بررسی حاضر‌ در محیطی طبیعی انجام شده است. محل انجام این تحقیق شهرداری منطقه یک کاشان است.<br />۳-۶-۵)واحد تجزیه و تحلیل:‌افراد ، زوجها، گروه ها، سازمانها<br />واحد تجزیه و تحلیل، اشاره به سطح جمع‌ آوری داده‌های اطلاعاتی در طی تجزیه و تحلیل دارد. پرسش تحقیق، واحد تجزیه و تحلیل را تعیین خواهد کرد(دانایی فرد و دیگران ، ۱۳۸۳).<br />واحد تجزیه و تحلیل در پژوهش حاضر، فرد است و در جمع‌ آوری داده‌های پرسشنامه از افراد استفاده شده است. از جهت دیگر داده‌ها و اسناد سازمان نیز مورد استفاده قرار گرفته است.</p>