ایده یابان پویا - مجله‌ اینترنتی آموزشی علمی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
راهنمای نگارش پایان نامه درباره ارتباط علّی بین احساس خودسودمندی، خطرپذیری روانی و اجرای ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

تحقیقات غیر همخوان
اسچارزر و لوزینسکا[۱۶۰] (۲۰۰۵) در پژوهش خود در خصوص بررسی خطرپذیری و خودسودمندی با میزان سلامتی نوجوانان دختر و پسر در برزیل دریافتند که خطرپذیری و خودسودمندی همیشه ۷/۸ درصد تغییر در رشد فردی افراد را پیش بینی می کند و افرادی که مبتلا به HIV هستند در مقایسه با نوجوانان سالم از خودسودمندی کمتری برخوردارند و کمتر خطر می کنند و نوجوانانی که از نظر جسمی سالم هستند از احساس خودسودمندی بالاتری برخوردارند و میزان خطرپذیری آن ها نیز بالاتر است. در حقیقت هرچه میزان خودسودمندی در نوجوانان بیشتر باشد خطرپذیری آنان نیز بیشتر می شود و برعکس؛ و این شاید به این دلیل باشد که نوجوانانی که احساس خوبی نسبت به توانایی های خود دارند و آن ها را باور دارند، اعتمادبنفس بیشتری در انجام رفتارهای خطرناک دارند و در اینصورت احساس می کنند که به نتیجۀ مطلوب دست می یابند.
لیولاین و همکاران[۱۶۱] (۲۰۰۸) در پژوهشی که در خصوص خطرپذیری و خودسودمندی بر روی ۱۶۳ نفر از صخره نوردان مرد (۶۲-۱۶ ساله) در انگلیس انجام دادند، دریافتند که صعود، خطرات اضافی و انتخاب مسیر سخت تر زمانی انجام می شود که افراد در مورد توانایی های خود اعتمادبنفس داشته باشند، آن ها همچنین به همبستگی مثبتی بین خودسودمندی و خطرپذیری اشاره داشتند؛ یعنی هر چه خودسودمندی صخره نوردان بیشتر باشد خطرپذیری آن ها نیز بیشتر خواهد بود. این شاید به این دلیل باشد که صخره نوردانی که احساس خوبی نسبت به توانایی های خود دارند و خود را باور دارند، برعکس ورزشکاران شناگر، خطرپذیری بالایی دارند.
حدود

 

    1. این تحقیق در محدودۀ زمانی ۱۳۹۱- ۱۳۸۹ انجام پذیرفته است.

 

    1. این تحقیق در بین ورزشکاران شرکت کننده در مسابقات انتخابی تیم ملی شنا زنان در ردۀ سنی بزرگسالان در تهران اجرا شده است.

 

    1. اکثر افراد دارای سن ۱۷ تا ۲۰ سال ( ۸۳/۶۵ درصد) بودند.

 

محدودیت

 

    1. عدم کنترل ویژگی های شخصیتی که به طور باالقوه بر احساس خودسودمندی و خطرپذیری شرکت کنندگان تأثیر دارد.

 

    1. شرایط روحی و روانی ورزشکاران در حین پاسخگویی به سؤالات ممکن است روی تحقیق تأثیر بگذارد.

 

    1. به علت نوشتن نام افراد در پرسشنامه ممکن است پاره ای از ملاحظات شخصی در پاسخگویی ورزشکاران به سؤالات تأثیر گذاشته باشد.

 

نتیجه گیری
بین میزان احساس خودسودمندی و خطرپذیری در شرکت کنندگان ارتباط معنی داری وجود دارد و متغیر خودسودمندی دارای قدرت قابل تأثیر بر میزان خطرپذیری در شرکت کنندگان است و این تأثیر قابل پیش بینی است.
پیشنهادات برخاسته از یافته
پیشنهاد می شود که دست اندرکاران فدراسیون شنا و مربیان از طریق آموزش و برگزاری کارگاه های مختلف در زمینۀ روانشناسی، میزان خودسودمندی را در ورزشکاران بالا ببرند تا از این طریق بتوانند میزان رفتارهای مخاطره آمیز را در آن ها کاهش دهند و از آسیب های روانی و جسمی در ورزشکاران جلوگیری کنند، چراکه آگاه ساختن ورزشکاران از میزان توانمندی هایشان و قضاوت صحیح در مورد آن ها به رشد روانی و پیشرفت ورزشکاران در میادین ورزشی کمک خواهد کرد.
پیشنهادات برای مطالعات آتی
پایان نامه - مقاله - پروژه
پیشنهاد می شود که در زمینه ارتباط میان خطرپذیری و خودسودمندی، تحقیقاتی بر روی رده های سنی دیگر آقایان و بانوان شناگر صورت گیرد.
یافته (مربوط به فرضیه صفر دوم)
بین میزان احساس خودسودمندی و عملکرد شرکت کنندگان ارتباط معنی داری وجود دارد.
یافته ها در خصوص فرضیه دوم که به وجود ارتباط معنی داری بین میزان احساس خودسودمندی و عملکرد در شرکت کنندگان اشاره دارد، نشان داد که در عملکرد شرکت کنندگان دارای مقام اول، دوم و سوم با شرکت کنندگان بدون مقام تفاوتشان از نظر آماری در سطح آلفای ۵ صدم معنادار است، در متغیر خود سودمندی نیز بین شرکت کنندگان مقام اول و سوم با شرکت کنندگان بدون مقام رابطه معنادار آماری مشاهده شد. نتایج نشان داد که شرکت کنندگان مقام اول دارای بالاترین عملکرد می باشند و سپس شرکت کنندگان دارای مقام دوم و سوم قرار دارند و شرکت کنندگان بدون مقام دارای کمترین عملکرد می باشند، نتایج همچنین نشان داد که درخودسودمندی شرکت کنندگان مقام اول دارای بالاترین عملکرد می باشند و سپس شرکت کنندگان دارای مقام دوم و سوم قرار دارند و شرکت کنندگان بدون مقام دارای کمترین خودسودمندی می باشند.
زیر بنای نظری
خودسودمندی در حقیقت به قضاوت انسان ها از ظرفیت ها و توانمندی هایشان در عمل تعبیر شده است و حاصل روند پیچیده ای از باورهای شخصی است (عبادیان، ۱۳۸۶؛ تجاری، قاسمی، دیوکان و آذربایجانی، ۱۳۸۹). به نظر بندورا

نظر دهید »
دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع شناسایی و سنجش قابلیت‌های رهبری کارآفرینانه در سازمان ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

وقتی کارآفرینان قادر به فروش ایده هایشان می‌گردند تبدیل به رهبر می‌شوند. هدف از رهبری کار آفرینانه عبارت است از :
الهام بخشی
انگیزش سریع یک گروه صاحب ایده‌های جدید
هدایت آنهادر تبدیل این دیدگاه مشترک به واقعیت است
رهبری کارآفرینانه پنج تفاوت عمده با رهبری کسب و کار‌های دیگر دارد:
- جهت‌دهی استراتژیک
- کشف فرصت‌ها
- جمع‌ آوری منابع
- کنترل منابع
- ساختار مدیریتی
رهبری کارآفرینانه نوعی رهبری در سازمان‌ها است که پایه و اساس آن را کارآفرینی تشکیل می‌دهد و بر عواملی نظیر ریسک پذیری، نوآوری، پشتکار و نوسازی تأکید می‌کند. (صفات و ویژگی‌های رهبری کارآفرینانه- سیدعلیرضا هاشمی‌نکو- دانشگاه علامه طباطبایی-۱۳۹۱)
در رهبری کارآفرینانه تمرکز بر فرصت و ایجاد کسب و کار جدید یا توسعه ی کسب و کار موجود است(تورنبری[۵]،۲۰۰۶). اما تارابیشی، فرنالد و سولمون[۶]۳ (۲۰۰۰) رهبری کارآفرینانه را، شناسایی فرصت های سودمند در بازار پویا می دانند. در این مقاله رهبری کارآفرینانه چنین تعریف می شود: فرایند نفوذ در دیگران (از جمله مدیران و کارکنان) به منظور شناسایی و بهره برداری و یا کمک به شناسایی و بهره برداری از فرصت های کارآفرینانه و مزیت های داخلی سازمان. اما پژوهش های مربوط به رهبری کارآفرینانه به ویژه تا سال ۲۰۰۵ دارای نارسایی های عمده ای بوده اند.
تحقیق های کم وحتی ضعیفی درباره ی قابلیت‌های کارآفرینانه رهبران که به سازمان ها و شرکت هایشان برای تبدیل شدن به سازمان کارآفرین کمک می کنند، انجام شده است. برای مثال در مطالعه ای میدانی پیرس، کارمر و رابینز (۱۹۹۷) رفتارها و شایستگی های رهبران کارآفرین را شناسایی و تحلیل کرده اند (۱۹۹۷) . برخی از این قابلیت ها عبارتند از: (۱) رهبران کارآفرین اقدام های خود را با حذف تشریفات زائد اداری، به طور کارآمد انجام می دهند، (۲) آنها ایده های خوب دیگران را رصد می کنند، (۳) دیگران را به بهره برداری خلاق از ایده هایشان تشویق می کنند، (۴) افراد را برای مواجه با یک چالش گرد هم می آورند و (۵) محیطی ایجاد می کنند که در آن افراد برای ایجاد بهبود برانگیخته می شوند و …
مقاله - پروژه
البته مهمترین ایراد این تحقیق این است که این رفتارهای یازده گانه تنها بیانگر مشارکت غیر مستقیم و غیر فعال رهبر کارآفرین در فرایند کارآفرینی است.
در تحقیق دیگری ایکولز و نک (۱۹۹۸) جنبه های دیگری از رفتارهای کارآفرینانه را تبیین کردند. به زعم آنها رفتارهای کارآفرینانه سه نوع هستند: کشف فرصت، تسهیل فرصت و انگیزه ی بهره برداری از فرصت (اچلوز و نیک[۷]،۱۹۹۸) اما از آنجا که کارآفرینی، فرایند شناسایی، ارزیابی و بهره برداری از فرصت ها(بارن و شین[۸]،۲۰۰۸) است، از این رو رهبران می توانند نقش کلیدی در این فرایند داشته باشند. به زعم ترنبری (۲۰۰۶) رهبر کارآفرین یا نقش فعال در این فرایند ایفا می کند یا تسهیل گر این فعالیت ها خواهد بود. رهبران کارآفرین فعال، عامل ایجاد ارزش بوده و آماده ی شناسایی، توسعه و کسب فرصت های ایجاد کسب و کار جدید، هستند. این فرصت ها در واحدها، و یا در بین مرزهای سازمانی و یا در محیط کسب و کار یافت می شوند. اما رهبرانی که نقش تسهیل گری ایفا می کنند، به طور مستقیم، عامل شناسایی و پیش برنده ی فرصت ها نیستند بلکه شرایطی را در سازمان ایجاد یا فراهم می کنند که نوآوری و فرصت های کارآفرینانه را می توان در آن شرایط به طور دائم پیگیری کرد.(تورنبری[۹]،۲۰۰۶).
با توجه به تعاریف متعددی که از کارآفرینی و رهبری کارآفرینانه و برخی از قابلیت‌های رهبری کارآفرینانه ارائه شد و همچنین مد نظر قرار گرفتن این موضوع که کارآفرینی از جنس هنر، نوآوری و خلاقیت است با رهبری که از قماش اداره و مدیریت سازمان است این تحقیق در پی آن است که در وهله اول قابلیت‌های رهبری کارآفرینانه را در بین مدیران سازمان اتوبوسرانی کرج شناسایی کرده و در گام بعدی میزان بهره مندی مدیران سازمان اتوبوسرانی کرج را از این قابلیت‌ها مورد بررسی قرار دهد و میزان قوت و ضعف قابلیت های رهبری کارآفرینانه را در میان آنها مشخص کند.
اهمیت و ضرورت تحقیق
با وجود رشد روزافزون اطلاعات و گرایشات کارآفرینی و همچنین بالا رفتن سطح حمایتی دولت ها از فعالیت های کارآفرینانه ضرورت انجام تحقیقات گسترده و مبتنی بر محتوا در این زمینه احساس می شود. قابلیت های رهبری کارآفرینانه، سبک رهبری مشارکتی در کارآفرینی ، مدیریت دانش در بدنه سازمان و ایجاد جو مناسب برای خلاقیت سازمانی از چالش های جدید رهبری هستند که در عصر کارآفرینی شناخته شده اند. با توجه به رشد شتابدار و چشمگیر صنعتی و تجاری در سال های اخیر عوامل زیر به عنوان علل این رشد برشمرده شده اند:(کوراتکو و هودگیتز[۱۰]، ۲۰۰۷).
مهمترین چالشی که کارآفرینان با آن مواجهند متقاعد کردن افراد دیگر جهت همراهی با آنهاست . این افراد می توانند یک جامعه سرمایه گذار و یا خود افراد درون سازمان باشند ، در مراحل پس از تولید و تجاری سازی ایده ، کارآفرین با جامعه بزرگتری به نام بازار و مشتریان بالقوه و بالفعل مواجه است و این ارتباط به دلیل جدید بودن محصول فراتر از ارتباط بازاریابان و مدیران فروش با مشتریان است(کوراتکو و دونالد[۱۱]،۲۰۰۷).
این باور وجود دارد که اعمال کارآفرینی میان مدیران یک سازمان طیف وسیع و گسترده ای است (هرینونن و کرولا[۱۲]،۲۰۰۳) که نیل به درجات متعالی آن امری بسیار خطیر قدم گذاری و حرکت مثبت به سوی مدارج بالای این طیف، موجب اثرگذاری مستقیم بر عملکرد سازمان و بهبود محسوس آن می شود(هورنزبای و همکاران[۱۳]،۱۹۹۳). بر همین اساس بسیاری از دانشمندان اوایل دهه ۱۹۸۰ میلادی در پی آن بودند تا به جست و جوی « مولفه هایی » بپردازند تا به مدد آنها بتوانند میزان رویکرد مدیران بالقوه ی یک سازمان به کارآفرینی را اندازه گیری و بر همین مبنا، اثرگذاری این پدیده را در عملکرد سازمان ارزیابی کنند.
وجود مدیر یا رهبر کارآفرین موجب افزایش خلاقیت و نوآوری می شود که به دنبال آن بهره وری به وجود می آید هرچه قدر تفکر کارآفرینی در میان مدیران سطوح مختلف پر رنگ تر باشد، موجب انتقال آن به نیروهای زیر دست شده و کل سازمان را فرا می گیرد.
لذا با توجه به نقش و جایگاهی که کارآفرینی در موفقیت یک سازمان دارد از یک طرف و نیز تاثیرگذاری مستقیم کارآفرینی بر متغیرهای اصلی سازمان نظیر اهداف، کارکنان، عملکرد و موارد مشابه و هم چنین وجود موانع و دشواری هایی که از عدم صحیح شناخت و رهبری کارآفرینانه، گریبانگیر مدیریت سازمان ها می شود انجام چنین تحقیقی ضرورت می یابد. از سوی دیگر با تعیین قابلیت های رهبری کارآفرینانه در سازمان اتوبوسرانی موجب افزایش این فرهنگ در این سازمان ها می شویم و زمینه مناسبی در جهت طرح ریزی برنامه ها و اقدامات مدیریت سازمان ها در جهت گام برداشتن به سوی سازمانی با فرهنگ کارآفرینی بالا می گردد.
اهداف تحقیق
هدف اصلی:
این پژوهش به دنبال شناسایی و سنجش قابلیت های رهبری کارآفرینانه در بین مدیران سازمان اتوبوسرانی کرج می باشد.
اهداف فرعی:
۱- تعریف و شناسایی مهم ترین قابلیت های رهبری کارآفرینانه متناسب با سازمان های حمل ونقل
۲- شناخت ابعاد و زیرمعیارهای قابلیت های رهبری کارآفرینانه متناسب با مدیران سازمان اتوبوسرانی
۳- ارائه ابزار معتبر جهت ارزیابی و سنجش قابلیت های رهبری کارآفرینانه در بین مدیران سازمان اتوبوسرانی
۴- شناسایی نقاط قوت و ضعف مدیران بر اساس ارزیابی قابلیت های رهبری کارآفرینانه و ارائه پیشنهادهایی برای بهبود نقاط ضعف مدیران
سوالات تحقیق
۱- مهم ترین قابلیت های رهبری کارآفرینانه در میان مدیران سازمان اتوبوسرانی کرج چیست؟
۲- آیا وضعیت فعلی قابلیت های رهبری کارآفرینانه در بین مدیران سازمان اتوبوسرانی در حد مطلوب است؟
۳- ترتیب اهمیت و وزن هر یک از قابلیت های رهبری کارآفرینانه در مدیران چگونه است؟
خلاصه روش تحقیق
با توجه به هدف تحقیق حاضر، این پژوهش از نظر هدف کاربردی ، از نوع بررسی به صورت میدانی، از نظر گردآوری داده ها به صورت پیمایشی و از لحاظ تحلیل داده ها از نوع توصیفی می باشد.
جامعه آماری و حجم نمونه
جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدیران سازمان اتوبوسرانی شهر کرج می باشد که تعداد آن برابر با ۲۵ مدیر می باشد. با توجه به محدود بودن جامعه آماری در این پژوهش حجم نمونه آماری برابر با حجم جامعه آماری و به تعداد ۲۵ مدیر مد نظر قرار گرفته شد.
ابزار گردآوری اطلاعات
در این مطالعه به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه بهره جسته شده است که در آن با بررسی مبانی نظری به تعیین ابعاد و مولفه های مهم در حیطه قابلیت‌های رهبری کارآفرینانه پرداخته شد که در آن از گزینه های پاسخ دهی مبتنی بر شیوه طیف ۵ گزینه ای لیکرت استفاده شد. به منظور بررسی روایی آن از نظر متخصصین و اساتید محترم دانشگاهی بهره جسته شد و همچنین پایایی ابزار نیز با بهره گرفتن از آزمون آلفای کرونباخ مورد بررسی و تایید قرار گرفته شد.
تجزیه و تحلیل داده ها:
در تجزیه و تحلیل داده ها نیز از تحلیل های آمار توصیفی و استنباطی که به این منظور از نرم افزار SPSS استفاده شد. بر همین اساس در تحلیل های آمار توصیفی به بررسی شاخص های مرکزی شامل میانگین ، مد، میانه ، و شاخص های پراکندگی شامل: واریانس و انحراف معیار پرداخته شده است. در بخش استنباطی نیز از آزمون های تی یک نمونه ای، آزمون آنالیز واریانس بهره جسته شد و به منظور تعیین برازش مدل نیز از نرم افزار smart.pls.3 در محاسبه تحلیل عاملی استفاده گردید.
تعاریف مفهومی و عملیاتی تحقیق:
۱-کارآفرینی
تعریف مفهومی:
کرکت[۱۴] (۲۰۰۵) کارآفرینی را فرایند پویایی از تغییر بینش و بصیرت با ابتکار و نوآوری می داند(کرکت، ۲۰۰۵). عرفانیان (۱۳۸۶) معتقد است که کارآفرین فردی است دارای ایده و فکر جدید که از طریق ایجاد یک کسب و کار و با بسیج منابع که با مخاطره مالی، اجتماعی و حیثیتی همراه است محصول یا خدمت با بازار ارائه می دهد.
تعری عملیاتی:
در این مطالعه منظور از کارآفرینی، قابلیت های رهبری کارآفرینانه بوده است.
۲-قابلیت های رهبر کارآفرینانه
تعریف مفهومی:
قابلیت های رهبری کارآفرینانه، عبارت است از ویژگی ها و مهارت های اساسی کارآفرینانه یک رهبر در سازمان که از دو نوع قابلیت عملکردی و شخصی بدست آمده است(اسورز و لیدون ، ۲۰۱۴)..
تعریف عملیاتی:
در این پژوهش عبارت است از نمره ای که مدیران سازمان اتوبوسرانی از پاسخ دهی به ۵۵ سوال از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر دو بعد قابلیت های عملکردی و شخصی دریافت می نمایند.

نظر دهید »
منابع پایان نامه در مورد بررسی رابطه حمایت سازمانی ادراک شده و تعارض کار ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
    • آریا و همکاران(۱۹۹۲) در تحقیقی که در شیلی انجام دادند. حساسیت فرم ۱۲ سوالی پرسشنامه سلامت عمومی را ۷۶/. نشان دادند. در هند شاماشوندار و همکاران(۱۹۸۶) برای این فرم پرسشنامه ۸۷/. ویژگی بدست میآورند در برزیل ماری ویلیامز(۱۹۸۵)حساسیت ۸۵/. و یژگی ۷۹/. را نشان دادند(یعقوبی ،۱۳۷۴).

پایان نامه

 

  • یعقوبی(۱۳۷۴) طی پژوهشی، با عنوان، بررسی همهگیر شناسایی اختلالات روانی در و ویژگی این پرسشنامه در بهترین نمره پرسش (۲۳) به ترتیب برابر با ۵/۸۶ % و ۸۲% است.

 

  • در خصوص پایایی : پرسشنامه سلامت عمومی، مطالعات متعددی صورت گرفته است. در یک بررسی گلدبرگ و ویلیامز اعتبار تصنیفی برای این پرسشنامه که توسط ۸۳ نفر تکمیل شده بود را ۹۵% گزارش کردند(به نقل ازهاشمی،۱۳۸۴).

 

  • چیونگ۱ و اسپیرز؛ ضریب پایایی را بین ۴۲/. تا ۴۷/. بدست آورند. علاوه بر این ضریب آلفا برای کل مقیاس برابر ۸۸/. و برای خرده مقیاسها بین ۶۶/. تا ۸۵/. به دست آمد(یعقوبی ،۱۳۷۴). چیونگ و اسپیرز(۱۹۹۴ ) در جمعیت کامبوجیهای ساکن نیوزلند از طریق باز آزمایی به فاصله ۲ تا ۴ هفته پایایی این پرسشنامه را با بهره گرفتن از ضریب همبستگی اسپیرمن ۵۵/. ارزیابی کردهاند. البته میزان آن پایین اما از نظر آماری معنیدار بوده است(میرخشتی،۱۳۷۵).

 

  • دستجردی(۱۳۷۷) طی پژوهشی تحت عنوان «هنجارهای آزمون سلامت عمومی برای دانشجویان مرکز تربیت معلم» ضریب پایایی و ضریب همبستگی برای کل پاره تستهای آزمون سلامت عمومی برابر ۸۲/. گزارش میدهد. مرخشتی (۱۳۷۵) طی پژوهشی با عنوان «بررسی رابطه میان رضایت از زندگی زناشویی و سلامت روان» بر روی گروه نمونه پژوهش به تعداد مساوی(از زنان و مردان) ضریب آلفای کرونباخ برابر %۹۲ در زمانی کرد که نشان دهنده هماهنگی درونی بسیار قوی این پرسشنامه است.

 

  • مجاهد(۱۳۷۴) طی پژوهشی با عنوان «بررسی وضعیت رفتار کودکان و سلامت روانی والدین در خانواده های چند همسری(منطقه سراوان)» از ضریب همبستگی نمرات در دو نوبت استفاده کرده ضریب همبستگی به دست آمده ۶۲% بود که از لحاظ آماری معنادار است در نتیجه پایایی نسبی پرسشنامه مورد تأیید قرار گرفت.

 

روش نمرهگذاری
روش نمرهگذاری گزینههای GHQ با بهره گرفتن از مدل ساده لیکرت بوده است که به ترتیب به گزینه ها، نمره های قردادی ۰،۱،۲،۳ تعلق میگیرد. بنجامین و همکاران (۱۹۸۲) در مطالعه خود روی ۹۲ زن دریافتند که با بهره گرفتن از روش سنتی نمرهگذاری آزمون سلامت عمومی فقط نیمی از بیماران روانی شناسایی شده و برخی از بیماران که از اخـتلالات مـزمن رنج میبرند شناسایی نشدند. در هنگامی که نمرهگذاری ساده لیکرت استفاده شد. نتیجه به طور قابل توجهی بهبود یافت و ۴۰% شناساسی نشدند این مطالعه نشان داد که استفاده از نسخه کوتاه GHQ با بهره گرفتن از روش نمرهگذاری لیکرت حساسیت آزمون را به گونه قابل ملاحظهای افزایش داده ولی ویژگی آزمون را اندکی کاهش میهد.

 

  • بنابر اعتقاد بارکونی(۱۹۸۶) برای غلبه بر محدودیتهای مربوط به عدم کارایی پرسشنامه سلامت عمومی در شناساسی تشخصیص اختلالات روانی مزمن، استفاده از روش ساده نمرهگذاری لیکرت در این پرسشنامه بر سایر روش های ارجح است(بالاهنگ ۱۳۷۲). در پژوهش حاضر نحوه نمرهگذاری که بر اساس مدل لیکرت میباشد بدین شرح است: برای گزینه (الف) صفر، گزینه (ب) نمره یک، گزینه (ج) نمره ۲ و گزینه (د) نمره ۳ منظور شده است یا توجه به اینکه تعداد پرسشنامه این آزمون ۲۸ است و به هر یک بین صفر تا ۳ نمره تعلق میگیرد و پرسشنامه GHQ هر آزمودنی حداقل ۰ و حداکثر ۸۲ میباشد نمره بالا نشان دهنده اختلال است. این آزمون برای فرد ۵ نمره تعیین میشود.

 

۳-۴-۲- پرسشنامه تعارض کار- خانواده و خانواده–کار
برای سنجش تعارض کار-خانواده از پرسشنامه هجده مادهای سنجه چند بعدی تعارض کار- خانواده، کارلسون و همکاران(۲۰۰۰)، استفاده شده است. این مقیاس ابعاد شش گانه تعارض کار-خانواده را مورد ارزیابی قرار میدهد. پاسخها از گزینه یک (کاملاً مخالف) تا پنج (کاملاً موافق) به صورت لیکرتی ترتیب یافته است. نمره بالاتر در این آزمون، نشان دهندهی تعارض کار-خانواده بیشتر خواهد بود. کارلسون و همکاران (۲۰۰۰)، برای این آزمون میزان اعتبار آلفای بین ۷۸/. تا ۸۷/. را گزارش کردند. ماده های این پرسشنامه ۱۸ مـادهای تعارض کار-خانواده و خانواده-کار را میسنجند و هر یک به سه مقوله سه مادهای تقسیم میگردند. ماده های این پرسشنامه هجده مادهای، به شش مقوله سه مادهای تقسیم میشوند. به این صورت که سه ماده اول، تعارض کارـخانواده مبتنی بر زمان، سه ماده دوم، تعارض خانواده-کار مبتنی بر زمان، سه ماده سوم، تعارض کارـخانواده بر مبنای توان فرسایی، سه ماده چهارم، تعارض خانواده-کار مبتنی بر توان فرسایی، سه ماده پنجم، تعارض کارـخانواده مبتنی بر رفتار و سه ماده ششم، تعارض خانواده ـ کار مبتنی بر رفتار را میسنجند(بذر افکن۱۳۹۰). همچنین در مطالعه واتای[۱۰۰]و همکاران (۲۰۰۶)روایی و پایایی ابزار فوق در ۶ خرده مقیاس بین ۷۷ تا ۹۲% گزارش شده است. پس از ترجمه پرسشنامه به فارسی و تطبیق آن با شرایط فرهنگی ایران، پرسشنامه ترجمه شده همراه با متن اصلی در اختیار ۱۰ نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران و علوم بهزیستی و توانبخشی قرار گرفت. روایی محتوای پرسشنامه پس از اعمال اصلاحات پیشنهادی تأیید گردید(به نقل از رسولی۱۳۸۸). در پژوهشی توسط هاشمی شیخ شبانی و همکاران (۱۳۹۰) ضریب پایایی این پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ و روش تنصیف برای ابعاد سه گانه تعارض کار-خانواده مقادیری بین ۷۰/۰ و ۸۹/۰ به دست آمده است. همچنین به منظور بررسی اعتبار سازه، ضریب همبستگی این مقیاس با یک سوال کلی۷۴/۰(۰۰۱/۰P<)بدست آمده است. همچنین در مطالعه واتای[۱۰۱]و همکاران (۲۰۰۶)، روایی و پایایی ابزار فوق در ۶ خرده مقیاس بین ۷۷/۰ تا ۹۲/۰ گزارش شده است. همچنین متشرعی (۱۳۸۹) در پژوهش خود، ضریب آلفای ۹۱/۰ برای این پرسشنامه گزارش کرده است. در پژوهشی دیگر، توتل[۱۰۲] (۲۰۰۶) میزان ضریب پایایی مقیاس تعارض کار-خانواده مبتنی بر زمان را ۸۳/۰ و مقیاس تعارض کار-خانواده مبتنی بر توان فرسایی را ۸۷/۰ گزارش کرده است، که برای همین ابعاد کارلسون (۲۰۰۰) به ترتیب مقادیر آلفای، ۷۹/۰ و ۸۷/۰ را بدست آورده است(بذرافکن۱۳۹۰).
به منظور بررسی روایی سازه این مقیاس پس از تعیین روایی محتوایی، متشرعی (۱۳۸۹)، با بهره گرفتن از تحلیل عامل، ساختار عاملی مقیاس تعارض کار خانواده را مورد تایید قرار داده و روایی سازه آن را برای نمونهای از پرستاران مطلوب گزارش کرده است(بذرافکن۱۳۹۰).
۳-۴-۳- پرسشنامه حمایت سازمانی
فرم ۸ آیتمی توسط پارکر(۲۰۰۰) تدوین و برای نخستین بار در ایران توسط اکبرزاده(۱۳۸۶) ترجمه و مورد استفاده قرار گرفت. این پرسشنامه شامل ۸ آیتم میباشد و هر آیتم پنج گزینه پاسخ دارد. نحوه نمرهگذاری ماده های این پرسشنامه بر اساس مقیاس پنج درجهای (بسیار عالی امتیاز ۵ و بسیار خوب امتیاز ۴ و الی آخر) انجام میگیرد. نحوه امتیازبندی سوالات ۲ و ۵ پرسشنامه مذکور به صورت معکوس و بقیه سوالات به صورت مستقیم نمرهگذاری میشود، کمینه نمره ۸ و بیشینه نمره ۴۰ است. در پژوهش پارکر(۲۰۰۰) روایی آن از طریق همبسته کردن نمره کل آزمون با نمره سوال کلی ۶۹/۰ و ضرایب پایایی آن از دو روش آلفای کرنباخ و تنصیف به ترتیب ۸۳/۰ و۹۰/۰ بدست آمد. در پژوهش اکبرزاده ضریب پایایی به روش آلفای کرونباخ و تنصیف به ترتیب برابر با ۸۱/۰ و ۶۸/۰، همچنین، روایی آن از طریق ملاکی همزمان ۷۰/۰، گزارش شد(به نقل از فرج زاده، ۱۳۸۸).
در پژوهش ابراهیمی ، ضرایب روایی و پایایی حمایت سازمانی در کارکنان شرکت لاستیک دنا با آلفای کرونباخ ۶۶/۰و روایی سازه ۵۹/۰بدست آمده است(ابراهیمی۱۳۹۱).
۳-۵ روش اجرای پژوهش
با مراجعه به سازمان اتشنشانی شیراز ضمن معرفی و بیان هدف پژوهش و جلب حمایت و همکاریهای لازم از طرف مسئولین، با ارائه توضیحات لازم به کارکنان و دادن اطمینان در خصوص محرمانه بودن اطلاعات، پرسشنامه ها در بین آنها توزیع و با ارائه شیوه پاسخگویی، بعد از مدت زمان مشخص جمعآوری شدند.
۳-۶ روایی و پایایی (آلفای کرونباخ)
روایی پرسشنامه های پژوهش حاضر صوری بوده و پنج تن از صاحب نظران پرسشنامه های مزبور را تایید کردهاند. جدول شماره ۳-۶-۱ پایایی پرسشنامه ها را نشان میدهد
.
۳-۶-۱ جدول ضریب پایایی (آلفای کرونباخ)در کارکنان آتشنشانی شیراز

 

تعارض کار-خانواده مبتنی بر زمان
۸۶/۰

 

تعارض خانواده-کار مبتنی بر زمان
۶۸/۰

 

تعارض کار-خانواده مبتنی بر توان فرسایی
۸۹/۰

 

تعارض خانواده-کار مبتنی بر توان فرسایی
۷۷/۰

 

تعارض کار-خانواده مبتنی بر رفتار
۷۷/۰

 

تعارض خانواده-کار مبتنی بر رفتار
۷۴/۰

 

حمایت سازمانی ادراک شده

نظر دهید »
دانلود منابع پایان نامه در رابطه با چه موضوعاتی در اشعار سیاسی فیتوری بارزتر است- فایل ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
  • معزوفه لدرویش متجول ، طرابلس ، دارالمصراتی ، ۱۹۶۹ م.

 

  • سولارا ( مسرحیه شعریه ) ، القاهره ، الهیئه المصریه للکتاب ، ۱۹۶۹ م چاپ دوم در ۱۹۷۰ م.

 

  • البطل و الثوره و المشنقه ، بیروت ، دارالعوده ب ت ، ۱۹۶۸ م و چاپ دوم در ۱۹۷۲ م.

 

  • اقوال شاهد اثبات ، بیروت ، دارالعوده ، ۱۹۷۳ م ، ۱۹۷۴ م.

 

  • ثدره عمرالمختار ( المسرحیه ) ، بیروت ، دارالعوده ، ۱۹۷۴ م ، ۱۹۷۵ م.

 

  • ابتسمی حتی تمرالخیل ، بیروت ، دارالآداب ، ۱۹۷۲ م.

 

  • دیوان محمد الفیتوری ح ۱ ، بیروت ، دارالعوده ، ۱۹۷۲ م.

 

  • دیوان محمد الفیتوری ح ۲ ، بیروت ، دارالعوده ، ۱۹۷۲ م.

 

  • عالم الصحافه العربیه و الأجنبیه ، دراسه ، دمشق ، ۱۹۸۱ م.

 

  • الموجب و السالب فی الصحافه العربیه ، دراسه ، دمشق ، ۱۹۸۶.

 

  • شرق الشمس غرب القمر ، الرباط ، المجلس القومی للثقافه العربیه ، ۱۹۸۷ م.

 

  • یأتی العاشق إلیک ، ۱۹۸۹ م.

 

  • موت اللیل … موت النهار ، ۱۹۹۴ م.

 

  • عصفوره الدم ، شعر ، ۱۹۸۳ م.

 

  • احزان إفریقیا ، ۱۹۶۶ م.

 

( سعود البابطین ، ۱۹۹۵ م ، ص ۲۷۲ )
فصل چهارم
نگاهی به شعر سیاسی از آغاز تا دوره معاصر
۴ – ۱ – معنای سیاست
برای سیاست تعاریف فراوانی موجود است که به برخی اشاره می نماییم :
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
« حکم راندن ، اداره کردن مملکت ، عدالت و داوری »
( معین ، ۱۳۸۰ ش ، واژه سیاست )
« علم کسب و حفظ قدرت »
( آقابخشی ، ۱۳۷۵ هـ . ش ، ص ۳۰۴ )
« فن حکومت کردن دولت و رهبری روابط آن با سایر دولتها »
( آقابخشی ، ۱۳۷۵ هـ . ش ، ص ۳۰۴ )
« علم قدرت ، که توسط دولت به شکلی به کار می رود تا نظـام اجتماعـی را در جهـت مصـالح
عمومی یا طبقه ای خاص تأمین کند »
( آقابخشی ، ۱۳۷۵ هـ . ش ، ص ۳۰۴ )
« تدابیری که حکومت به منظور اداره امور کشور اتخاذ می کند . این تدابیر به دو جـزء تقسیـم
می شود : سیاست داخلی و سیاست خارجی. مناسبات بین طبقات و بین ملتها در داخل یک کشور ، جزئی از سیاست داخلی ، و روابط بین دولتها و بین خلقها در عرصه جهانی ، جزئی از سیاست خارجی شمرده می شود ». ( آقابخشی ، ۱۳۷۵ هـ . ش ، ص ۳۰۴ )
۴ – ۱ – ۱ – سیاست غربی
سیاست در اصطلاح غربی همان فن حکومت داری است و سیاستمداران همـان کسانی هستنـد
که به امور اداری کشور می پردازند و همان حاکم رسمی است که به خیرخواهی مردم می پردازد.
( الحوفی ، ۱۹۷۹ م ، ص ۷ )
۴ – ۱ – ۲ – سیاست استعماری
سیاست مبتنی بر برده کردن ، سودجویی از منابع طبیعی و بهره کشـی از مـردم کشـورهای از
نظر اقتصادی کم رشد و ممانعت از پیشرفت فنی و اقتصادی و فرهنگی آنها برای تحکیم سلطه سیاسی ، نظامی و اقتصادی دولت استعمارگر. به عبارت دیگر ، جریانی که از طریق آن یک ملت قدرتمند ، سلطه اقتصادی ، نظامی ، سیاسی ، فرهنگی و اجتماعی خود را بر یک جامعه یا ملت ضعیف اعمال می کند. این جریان ممکن است همراه با نابودی بومیان جامعه یا بهره کشی از آنان و یا به کمک و شراکت بخشی از افراد آن جامعه صورت گیرد. ( آقابخشی ، ۱۳۷۵هـ . ش ،ص ۶۴)
۴ – ۱ – ۳ – سیاست اسلامی
پژوهشگران اسلامی معنای اصطلاحی متنوعی را بـرای سیـاست در نظـر گـرفته اند ، سیـاست
نخستین بار با امامت مرتبط بود یعنی خلافت « المارودی » آنرا اینگونه تعریف می کند : « سیاست یعنی امامت برای خلافت پیامبری در زمینه نگهبانی دین و تدابیر امور دنیا »
( السرحانی ، ۱۹۷۸ م ، ص ۳ )
در مقدمه « ابن خلدون »[۲] آمده است که : « سیاست اسـلامی یعنـی مراعـات امـور مـردم کـه
مربوط به دین و دنیای آنان است و سیاست باید همه مردم را بنا به آنچه که دیدگاه شرعی اقتضا می کند به سوی مصالح دنیوی و اخروی سوق دهد ، زیرا اوضاع و احوال از دیدگاه شارع مربوط به امور اخروی می شود و این در حقیقت به معنای خلافتی است از صاحب شریعت به خاطر پاسبانی و حراست از دین و سیاست دنیا. » ( الوافی ، ۱۹۶۶ م ، ص ۵۱۸ )
سیاست همان مجموعه تعالیم و دستورهایی است که در برگیرنده امور دینی و دنیـوی اسـت و
چنین سیاستی بر عهده پیامبر و خلفای آنها می باشد و اسلام میان این دو نوع سیاست یعنی میان قدرت روحی و معنوی و قدرت مادی بنا به آن تعبیر سیاسی که در میان اروپائیان از قرون وسطی رایج شده است جدایی نمی اندازد. ( الشایب ، ۱۹۷۶ م ، ص ۳ )
واژه « سیاست » در لغت از قرون اولیه اسلامی دارای معانی گسترده ای بوده است و اصطـلاحاً
به واسطه تأثیرپذیری فعالیتهای فکری از سیاست و تأثیرگذاری برآن پربارتر شده است.
( عبدالعلام ، ۱۹۷۷ م ، ص ۳۷ )
۴ – ۲ – شعر سیاسی
شعر سیاسی ؛ شعری است که تنها یک جهت دارد ، جهت سیاست ؛ و شاعر برای وصـول به آن
از شیوه های مختلف مانند : مدح ، هجو و وصف یا آنچه که بر این سیاق باشد بهره می جوید. شعر سیاسی مرام و مقصد خاصی دارد و پیروان خود را می ستاید و اهداف و مقاصدی را که با آن در تعارض باشند نکوهش می کند و این امر ممکن است از روی یک عقیده سیاسی یا غیر سیاسی باشد.
شعر سیاسی باید حماسی و پرتوان باشد زیرا شعری است که در راه زندگی ، دین ، آزادی ، و یـا

نظر دهید »
دانلود فایل ها با موضوع بررسی تطبیقی جایگاه حبس ابد در تقسیم بندی مجازات ...
ارسال شده در 15 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۱-۱-۹- ساختار پژوهش

در نظر داریم که این پژوهش را در قالب چهار فصل به ترتیب ذیل تهیه و تنظیم نماییم.
فصل نخست: کلیات تحقیق
در این فصل کلیاتی را پیرامون موضوع پژوهش بیان می داریم تا خواننده با آمادگی بیشتری وارد بحث اصلی شود. این کلیات شامل بیان مسئله، سوالات، فرضیه های تحقیق و پیشینه و …..است.
فصل دوم: انواع مجازات در حقوق ایران و انگلستان
در این فصل ابتدا ویژگی های مجازات ها را بررسی نموده، سپس انواع مجازات ها را در دو نظام حقوقی ایران و انگلستان مورد تبیین قرار خواهیم داد.
فصل سوم: جایگاه حبس ابد در حقوق ایران و انگلستان
در این فصل ضمن شناسایی جایگاه حبس ابد در حقوق دو کشور، علل ناکارآمدی کیفر حبس ابد را مشخص می کنیم، سپس تعدیل کیفر حبس در حقوق دو کشور را مطرح خواهیم نمود.
فصل چهارم: نتیجه گیری و پیشنهادات
در این فصل نتیجه مطالب بیان شده در این پژوهش را ارائه خواهیم داد و سعی در بیان پیشنهاداتی در این خصوص خواهیم داشت.

۱-۲-مفاهیم

در این قسمت به برخی مفاهیم می پردازیم.

۱-۲-۱-مفهوم حبس ابد

حبس ابد در فقه و حقوق به معناى بازداشتن مجرم یا متهم از تصرف در برخى امور خویش و ایجاد محدودیت براى او است. حبس در لغت به معناى بازداشتن و مکان بازداشت است و در متون دینى و منابع فقهى نیز به همین معنا به کار رفته است(معین:۱۳۷۵، ۳۵۱).
بر این اساس، مفهوم واژه حبس ابد صرفا ناظر به محدود کردن شخص و بازداشتن او از دخالت و تصرف در امور خویش به مدت مادام العمر است و ویژگیهاى مکان حبس و میزان امکانات آنان در آن تأثیرى ندارد.
به تصریح برخى فقها مفهوم حبس ابد اعم از زندان است و با شیوه‌هایى مانند نگاه داشتن فرد در منزل یا همراه بودن مداوم نگهبانان مدعى، با وى نیز تحقق می‌یابد(صاحب جواهر:۱۴۱۱، ج۲، ۳۲۶ و خمینی(ره):۱۳۶۸، ج۲، ۳۵۷).
با این همه، زندان بارزترین و کامل‌ترین مصداق حبس ابد و واجد همه ویژگیهاى آن است، از این ‌رو در بیشتر متون فقهى، حبس ابد دقیقا به معناى زندانى کردن به کار رفته است(توجهی و ابراهیمی: ۱۳۹۳، ۸۲).
زﻧﺪان ﻣﺤﻞ اﺟﺮای ﮐﯿﻔﺮ ﺳﺎﻟﺐ آزادی(حبس ابد) اﺳﺖ. گاهی ﺑﻪ ﺗﺴﺎﻣﺢ حتی در ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎی حقوقی زﻧﺪان را ﺑﻪ ﺟﺎی ﺣﺒﺲ ﺑﻪ ﺑﺮﻧﺪ. اﻣﺮوزه حتی ﺑﺎ ﺷﺮوع ﻫﺰاره ﺳﻮم ﻣﯿﻼدی، در ﺑﺴﯿﺎری از کشورها و از دﯾﺪﮔﺎه ﻣﺮدم ﻋﺎدی، ﻋﺪاﻟﺖ ﮐﯿﻔﺮی، ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺎ زﻧﺪان ﺑﻪ ﺷﻤﺎر می آید، ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ از دادرﺳﺎن ﺗﻮﻗﻊ دارﻧﺪ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ در ﺟﺮم های مهم، بلکه در جرم های متوسط و کوچک نیز از این ضمانت اجرا استفاده کنند(آشوری:۱۳۸۸، ۳۹).

۱-۲-۲-زندان

در آئین نامه های مربوط به سازمان زندانها از زندان چنین تعریفی ارائه شده است: «زندان محلی است که در آن محکومین قطعی با معرفی مقامات ذیصلاح قضایی و قانونی برای مدت معین یا به طور دائم به منظور اصلاح و تربیت و تحمل کیفر نگهداری می شوند»(آئین نامه اجرایی سازمان زندانها و اقدامات تامینی و تربیتی کشور: ۱۳۸۴، ماده۳).
دانلود پروژه
تعریفی که از قانون در خصوص زندان ارائه شد یک تعریفی بود که در لغت نیز زندان را بدین نام و مفهوم تعریف کرده اند: «جای نگهداری بزهکاران و مطلق زندان منصرف به زندان کیفری است اکنون زندان محل تربیت مجرمان شده است». در این رابطه است که گاهی معادل عربی آن را نیز آوردند «حبس»، «محبس» نیز از این دسته اند که کلمه اخیر را چنین تعریف کردند در زبان فارسی زندان است اما در زبان عرب به معنای حبس کردن است و (به کسر ثالث) زندان را گویند و آن موضوعی است مصنوع که کسی به علت ارتکاب جرم در آن نگه می دارند(جعفری لنگرودی: ۱۳۸۵، ۲۱۰۷).
و بالطبع زندانی کسی است که به حکم قانون در امور جزائی یا غیرجزائی به زندان افتاده باشد (اهل سجون) و در این رابطه است کلمه سجن (به کسر اول) که به معنی زندان کیفری است(جعفری لنگرودی: ۱۳۸۵، ۲۱۴۵).
در جای دیگر حبس چنین تعریف شده است:«سلب آزادی و اختیار نفس در مدت معین یا نامحدود به طوری که در آن، حالت ترخیص وجود نداشته باشد و اگر حالت انتظار داشته باشد آن را توقیف گویند نه حبس»(جعفری لنگرودی: ۱۳۸۵، ۲۸).
حبس مجرد عبارت است از اینکه محکوم به حبس مجرد در تمام مدت محکومیت خود، در یک سلول کوچک به طور انفرادی زندانی باشد(صلاحی: ۱۳۵۲، ۲۶).
به زندان محبس و بندی خانه نیز گفته شده است و کسی که در این محل نگهداری می شود زندانی و کسی که مامور نگهبانی و نگهداری زندانیان است زندانبان نام نهاده اند(بهشتی: ۱۳۷۱، ۵۴۶).

۱-۲-۳-مجازات

واژه مجازات از باب مفاعله و ریشه آن«جزی، یجزی، جزاء» است. در کتب لغت به معنای پاداش دادن، کیفر دادن، سزای عمل کسی را دادن و همچنین مکافات آمده است(معین،۱۳۷۵، ۱۲۲۷).
تفسیر واحدی از مفهوم مجازات وجود ندارد و مفهوم آن مدام بر حسب مقتضیات زمانی و مکانی در حال تغییر است. بعلاوه از آنجایی که اشکال مختلف مجازات، و به طور مشخص مجازات بدنی و اعدام، تصاویر و احساسات قوی تری را به نمایش می گذارد، توصیف عینی و ارزیابی انتقادی آنها دشوار است(رحمدل،۱۳۸۹، ۱۵-۱۶).
یکی از حقوقدانان مفهوم اصطلاحی مجازات را این گونه تعریف کرده است:«مجازات عبارتست از تنبیه و کیفری است که بر مرتکب جرم تحمیل می شود.» وی می گوید:«مفهوم رنج از مفهوم مجازات قابل تفکیک نیست و در واقع، رنج و تعب است که مشخص کننده حقیقی مجازات از سایر وسایل انضباطی و مدنی همچون جرائم رانندگی، جبران خسارت، بطلان و عدم اهلیت است«( علی آبادی،۱۳۶۸، ۱).
مطابق قانون برای مجرمان، کیفر مقرر شده است. مجازات مجموعه قواعد مورد تایید جامعه است که ضامن اجرای عدالت واقعی است و سعی در هدایت مجرم اصلی و یا احتمالی ، بازدارندگی دیگران از ارتکاب جرم، ارضاء فطرت عدالت خواهی مجنی علیه و حمایت از جامعه را دارد که توسط قوه مقننه وضع و به وسیله قوه قضائیه به مورد اجرا گذارده می شود. آنچه اصطلاحا به آن مجازات می گوییم، واکنشی است که: اولا، متضمن درد و رنج و به تعبیر دقیق تر، مستلزم زیان باشد.چیزی که افراد معمولی آن را نمی پسندند؛ ثانیا، این زیان به خاطر نقض یک قاعده حقوقی اعمال شود؛ یعنی تعرض به یک هنجار اجتماعی؛ ثالثا، نقض قاعده توسط یک عامل انسانی مسئول در هیئت شخص حقیقی یا حقوقی صورت گرفته باشد؛ رابعا، به وسیله یک مقام رسمی مجاز که قبلا تعریف شده است به طور آگاهانه تعیین و اجرا گردد(ساکی،۱۳۸۸، ۸۹).

۱-۲-۴-مفهوم مجازات های جایگزین حبس

قبل از اینکه به برداشت و مفهوم اصلی و مضیق جایگزین بپردازیم، برداشت های گوناگون که از سیاست جنایی از ابتدا تا به اکنون که مورد توجه جرم شناسان و حقوقدانان بوده است را مورد بررسی قرار می دهیم. نخستین بار انریکوفری از بنیانگذاران مکتب تحققی بود که اصطلاح «جانشین های کیفری[۱]» را وارد حقوق کیفری کرد. به نظر او این جانشین ها باید به ابزارهای اصلی دفاع اجتماعی تبدیل شوند زیرا،« پادر زهرهای عالی برای عوامل اجتماعی بزه محسوب می شوند.» به عبارت دیگر به نظر فری، «جانشین های کیفری» همان اقدامات پیشگیرانه و دفاع اجتماعی می باشد که هم در سطح جامعه کل و هم در عرصه تشکیلات دادگستری قرار می گیرند(ژان: ۱۳۶۵، ۱۷۴).
نمونه هایی از این جانشین ها عبارتند از: ایجاد کوچه‌های پهن در شهرها، روشنایی در شب ها زیرا به کاهش دزدی و سوءقصد کمک می کند یا ایجاد نهادهای بیمه و کمک های اجتماعی برای نیازمندان با هدف جلوگیری از تکدی و کلاهبرداری به منظور امرار معاش و..پس از فری، فیلیپوگراماتیکا، بنیانگذار مکتب دفاع اجتماع تعبیر جدیدی از مفهوم سیاست جایگزینی ارائه می دهد و آن اینکه وی معتقد است که اولاً، باید جامعه ستیزی (مبتنی بر ذهنیات شخصی مباشد) را جایگزین مسئولین (مبتنی بر بزه) نمود.
ثانیاً، در بادی امر نشانه های جامعه ستیزی شخصی فرد و درجات آن را به جای بزه به عنوان یک عمل قرار داد.
ثالثاً، تدابیر دفاع اجتماعی منطبق با نیازهای هر جرم را جایگزین مجازات متناسب بزه کرد(ژان: ۱۳۶۵، ۱۱۲).
مارک آنسل هم به سیاست جایگزینی در چهارچوب حقوق کیفری اعتقاد داشت. منظور وی از جایگزینی همان مجازات های جانشین هستند که برای اجتناب از آثار و عواقب زیان بار کیفر حبس پیش بینی شده اند. بدین ترتیب آنسل از جایگزینی مفهوم دقیق و روشنی را ارائه می دهد که مدنظر ما در این پژوهش خواهد بود. ژان پی ناتل نیز به مفهوم دقیق سیاست جایگزینی اشاره می نماید و لفظ «کیفرهای جانشین» را بکار می برد. پی ناتل در مقایسه اصطلاح «جانشین های کیفری» فری با «کیفرهای جانشین» معتقد است که:« مقایسه ای که بر پایه ظواهر استوار است نشان می دهد که میان این مفاهیم نوعی توافق و نوعی اختلاف وجود دارد. توافق از آن جهت است که هر دو دارای نقش و وظیفه جانشینی هستند و اگرچه دامنه کیفرهای جانشین گسترده تر از قلمرو جانشین های کیفری است ولی ماهیت آنها یکسان است. اختلاف از آن جهت است که جانشین های کیفری، مجازات را کنار می گذارند و به جای آن اقداماتی را با ویژگی کیفری قرار می دهند، اما کیفرهای جانشین به جای مجازات سالب آزادی، کیفرهای دیگری را می نشانند…. همچنین می گویند: در اینجا کیفرهای جانشین مقتضی است که نخست تناوب هایی را که به جای کیفر کوتاه مدت زندان می نشیند مثل تعلیق مراقبتی و تعلیق اجرای مجازات که اختیار تعیین آنها به قاضی سپرده شده است. از مجازات هایی را که می توان آنها را «کیفرهای جانشین» نامیده نظیر انجام کار به نفع جامعه ملهم از نظام خدمات اجتماعی انگلیس و جریمه روز که در نظام های اسکاندنیاوی گرفته شده است که قانونگذار کیفر حبس کوتاه مدت را حذف و اینها را جایگزین آن می نماید (سیاست جایگزینی تقنینی) را مجزا مشخص می نماییم»(ولیدی: ۱۳۸۸، ۲۸۸).

۱-۲-۵-عدالت کیفری

عدالت کیفری عبارت از است، بررسی وضعیت و کیفیت عمل مجرمانه انجام یافته و تطبیق آن با مواد قانون جزا، به منظور ایجاد تعادل و توازن بین حقوق فرد و اجتماع است. یا به عبارت دیگر در عدالت کیفری، قاضی در هر مورد شرایط و اوضاع و احوال حاکم بر وقوع جرم و همین طور کیفیت و نحوه ارتکاب و قصد و نیت باطنی یا خطای مرتکب جرم را مورد مداقه قرار داده و با کشف رابطه سببیت بین عمل مجرمانه و نتیجه حاصله، مقصود قانونگذار را در وضع قانون، به منصه شهود در آورده و نسبت به تطبیق مورد با متن قانون، اقدام و با تعیین مجازات متناسب قانونی برای مرتکب جرم می پردازد(ولیدی: ۱۳۸۸، ۲۸۸).

فصل دوم: انواع مجازات در حقوق ایران و انگلستان

 

۲-۱-ویژگی مجازات ها

در هر کشوری پاره ای رفتارها به عنوان جرم قلمداد می شوند که اولین و ابتدایی ترین عکس العمل در برابر این رفتارهای مجرمانه، اجرای مجازات است. مجازات ها ویژگی ها و خصوصیاتی دارند که در نهایت می تواند نظم را به جامعه باز گرداند هرچند ممکن است این اعاده نظم نتواند زیان های ناشی از جرم را به طور کلی برآورده کند اما تا حدود زیادی می تواند زمینه های حمایت از جامعه و بزه دیده را فراهم کند. باید دقت داشت که در گذشته اگر کسی مرتکب جرمی می شد کلیه نزدیکان و خاندان آن فرد در معرض انتقام خانواده مجنی‌علیه بودند.

۲-۱-۱-تحقیر آمیز بودن

اجرای مجازات محکوم علیه را در میان مردم انگشت نما می سازد. داغ محکومیت اعتبار و حیثیت اجتماعی او را می برد. در گذشته فلسفه مجازات های ترذیلی یا خوار و خفیف کننده این بود که مردم از بیم دست دادن آبرو و مقام اجتماعی خود گرد بزهکاری نگردند. البته رسوا کنندگی صفت مجازات های خاصی نیست. همه کیفرها کم و بیش رسوا کننده اند. ولی سرافنکدگی محکوم علیه از اجرای مجازات بستگی تام به قضوات مردم درباره اعمال اودارد. هر چه زشتی رفتا بزهکار بیشتر باشد، رسوایی او میان مردم بیشتر است، برعکس اگر مردم رفتاری را قبیح ندانند، ارتکاب آن هیچ گاه مایه شرمساری نیست. اجرای مجازات که نشانه سرزنش عمومی است عمومما پیوندهای اجتماعی محکوم علیه را با اجتماع سست می گرداند. گفته می شود بزهکار به جامعه خود مدیون است و باید دین خود را با آن ادا کند. در این حال، با اجرای مجازات به نظر می رسد، که بزهکار باید حساب خود را با جامعه تسویه کرده باشد. لیکن دشواری هایی که بزهکار عموما با آن روبرو است، دقیقا پس از اجرای مجازات پدیدار می شود، زیرا، داغ ننگی که بر پیشانی او نقش بسته است بازگشت او به جامعه را به خطر می اندازد. گرفتاری بسیاری از زندانیان پس از خاتمه محکومیت، یافتن موقعیت اجتماعی جدید و بازیافتن آبروی از دست رفته خویش است. ولی جامعه عموما کمتر روی خوش به آنان نشان می دهد و حاضر نیست با آغوش باز آن را دوباره بپزید. با داشتن سابقه کیفری جامعه اغلب از اعطای مزایای اجتماعی نظیر کار و حرفه ای که زندانی احتمالا در طول محکومیت فرا گرفته دریغ می ورزد. از این رو گفته می شود خصیصه تحقیر آمیز بودن مجازات نباید قوی باشد که بازسازگاری اجتماعی بزهکار را تهدید کند. مقررات ناظر بر اعاده حیثیت بزهکاران به این دلیل در قوانین کیفری وضع شده اند که از شدت آثار محکومیت و تبعات آن بکاهد تا بزهکاران بار دیگر بتوانند مناسبات اجتماعی خود را با جامعه استحکام بخشند(اردبیلی، ۱۳۹۳، ج۳، ۳۸).

۲-۱-۲-عذاب آور بودن

خصوصیت آزار دهنده مجازات از همان هدف مکافات دهی آن سرچشمه می گیرد. مجازات، عذاب و دردی است که بزهکار باید با تمام وجود آن را تحمل کند. عقیده بر این است که رنج و محنت مجازات، پلیدی و شرور را باز می خرد و گنهکار را پاک می گرداند. در گذشته اعمال شاقه اجرای مجازات حبس را با سختی و جانکاهی توام می کرد. امروزه محرومیت از آزادی خود به تنهایی عقوبتی است با تمام پیامدهای زیان آور آن. در گذشته، کیفری مانند حبس، مجرد مجازاتی ترهیبی بود. یعنی بزهکار مانند راهبی باید دنیا را ترک می کرد، زیرا در تفکر دینی خلوت کردن با خود و دوری از لذت های مادی چشم انسان را به حقایق می گشود و احساس ندامت و پشیمانی بر می انگیخت. اصطلاح ندامتگاه در معنی دیگر ناظر به مکان هایی بود که قانون حاکم بر آن سکوت بود. در روزگار ما نیز کیفرهای بدنی مانند تازیانه، قطع عضو واجد همان خصوصیت آزاردهندگی است. عموما هدف ارعابی مجازات ها جز با تقویت خصیصه رنج آوری آن ممکن نیست. قانونگذاران امیدوارند با وضع مجازات های شلاق، رعب و وحشت در مردم بیافرینند تا شاید بیم و هراس، آنان را از ارتکاب جرم بازدارد. به عکس برای تامین هدف اصلاحی مجازات ها ناگزیرند بیش از پیش از خشونت آنها بکاهند. در هر حال، تعیین میزان سختگیری به آن اندازه که برای بازپروری بزهکار نیاز است کاری بس دشواراست(اردبیلی، ۱۳۹۳، ج۳، ۳۷).

۲-۱-۳-مشخص بودن

هدف های مجازات به ویژه ارعاب و مکافات بدکاران هنگامی تحقق خواهد یافت که مجازات ثابت و مشخص باشد. فرض این است که قاضی می تواند میزان آشفتگی اجتماعی ناشی از جرم و تقصیر بزهکار را در هر مورد بسنجد و او را به مجازات معینی محکوم کند. با صدور حکم محکومیت به مجازات، هم محکوم علیه و هم افکار عمومی در خواهند یافت که عدالت کیفری به اجرا درآمده و حقوق جامعه استیفا شده است. اعلام حکم مجازات این حسن را دارد که بزهکاران بالقوه به عواقب رفتار ناپسند خود خواهند اندیشید. همچنین محکوم علیه آگاه می شود که چه تکالیفی بر عهده او است و چگونه و چه زمان مجازات او به پایان خواهد رسید. تعیین نوع و میزان مجازات، محکوم علیه را از هر گونه خودسری و اجحاف مجریان احکام کیفری مصون خواهد داشت و اگر هدف از مجازات، بازسازگار کردن محکوم علیه باشد، مجریان را بر آن می دارد تا در حدود مدت مقرر در حکم به برنامه ریزی مناسب بپردازند. با این همه با آنکه قاضی در اجرای عدالت با توجه به میزان تقصیر و صدمات ناشی از جرم می تواند در گذشته با آسانی قضاوت کند، در تعیین زمان لازم به منظور بازسازگار کردن محکوم علیه، آینده را به درستی نمی تواند پیش بینی کند. از این رو، معین و مشخص بودن مجازات از پیش مانعی در راه تامین هدف اصلاحی مجازات تلقی می شود. در نظام کیفری کشور ما، هیچ تدبیری پیش از اتمام مجازات برای تعدیل وصف معین بودن مجازاتها اندیشیده نشده است و محکوم علیه ناگزیر به تحمل تمامی مجازات مقرر در دادنامه است. تنها قواعدی که تا حدودی وافی به مقصود است آزادی مشروط و عفو محکومان به مجازات های سالب آزادی است. در نظام های دیگر کشورها، اهکارهایی از جمله دادن اختیارات بیشتر به مقامات زندان و یا قاضی ناظر بر اجرای احکام کیفری پیش بینی شده که تقلیل و تطویل مدت زندان و یا تغییر شیوه اجرای مجازات موثر است(اردبیلی، ۱۳۹۳، ج۳، ۴۱).

۲-۱-۴-قطعی بودن

خصوصیت قطعیت حکم با ویژگی معین بودن مجازات مرتبط است. مقصود از قطعی بودن مجازات این است که پس از رسیدگی به دعوی کیفری و پیمودن مراحل تجدیدنظر و یا گذاشتن مهلت های قانونی، هیچ گونه رسیدگی مجدد قانونا ممکن نیست، به عبارت دیگر حکم محکومیت اعتبار امر مختومه را پیدا می کند و جز در موارد اعاده دادرسی یعنی رفع اشتباه های موضوعی قابل ابطال نیست. به این ترتیب مجازات اصلی که به خود حکم دادگاه صادر گردیده دیگر تغییر و تبدیل نمی پذیرد و لازم الاجرا است. همین مجازات است که در سجل قضایی محکوم علیه با تمام آثار و تبعات آن ثبت می شود(اردبیلی، ۱۳۹۳، ج۳، ۴۱).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 263
  • 264
  • 265
  • ...
  • 266
  • ...
  • 267
  • 268
  • 269
  • ...
  • 270
  • ...
  • 271
  • 272
  • 273
  • ...
  • 399
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

ایده یابان پویا - مجله‌ اینترنتی آموزشی علمی

 آنالیز رقبا سایت
 سگ شیانلو
 بازاریابی رشد سایت
 پایان دادن رابطه
 سازگاری سایت موبایل
 عاشق شدن مردان مغرور
 نگهداری طوطی کانور
 درآمد فروش فایل
 فروش محتوای آموزشی
 نشانه عشق مردان
 سگ شپرد استرالیایی
 انتخاب باکس سگ
 احساس پایان رابطه
 خرخر گربه
 بهینه‌سازی فروشگاه گوگل
 مدفوع سگ نشانه‌ها
 درآمد نوشتن مقاله
 درآمد فریلنسینگ
 تکنیک‌های لینک‌سازی
 پرهیز از سرزنش رابطه
 ترس از تعهد
 سرپرستی سگ تهران
 درآمد مشاوره کسب‌وکار
 شکست تدریس آنلاین
 فروش محصولات آموزشی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره استفاده از ساقه‌ی گیاه خاکشیر در حذف آلایندگی رنگی ...
  • دانلود پایان نامه در رابطه با : ارایه یک مدل برنامه ریزی دو هدفه برای طراحی شبکه ...
  • نگارش پایان نامه درباره کتاب شناسی دستور زبان فارسی دوره معاصر- فایل ۱۰۳
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله منابع مطرودساز، طرد اجتماعی و احساس شادمانی زنان ...
  • مطالب پایان نامه ها درباره : بررسی و نقد ایرادات قوشچی بر موضوع امامت «تجرید ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با ارائه یک چارچوب مدیریت دانش برای پیاده سازی موفقیت آمیز ...
  • منابع پایان نامه با موضوع کم خونی عفونی جوجه ها- فایل ۳
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره تحلیل نمادهای بومی شعر دفاع مقدس در گیلان با تکیه ...
  • راهنمای نگارش پایان نامه در مورد بررسی رابطه رهبری تحول آفرین با رفتار شهروندی کارکنان اداره ...
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره مطالعه مربوط بودن ارزش هزینه مالیات از دیدگاه ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان